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周一清晨，我按例去女儿的房间通风换气，不经意地在书桌上看到一张小纸片，上面是女儿的笔迹，写着这样一句话：这个周末很“丧”，一天哭了20屡次。
回想前一天，女儿的心情的确十分溃散，心情烦躁、眼睛里会时不时涌出泪水，可是没有想到她居然一天哭了那么屡次，我的心一瞬间缩紧了。再想起她临睡前跟我说的那句话：“妈妈，期中考试完毕后，你能不能给我请一个月的假，我不想去上学了，想好好歇息下。”
我意识到：女儿的心情不稳定不只由于她处在青春期，她呈现了厌学倾向！
女儿本年上初三。
是的，初三的确是一个让人备感压力的年级，可是，初三也意味着女儿现已在根底教育中摸爬滚打了近9个年初，即便没有锻炼成钢铁般的毅力，至少也有必定的抗压才能了。并且女儿一向听话灵巧，学习成果尽管不优秀，可是很尽力也很自律，更重要的是，尽管处在青春期，她并没有呈现让人无法忍受的背叛，每天放学回家还能把校园里发生的有意思的事、烦恼的事、古怪的事一股脑地“倒”给咱们……
这么一个每天高兴上下学，明理开畅的孩子怎样会厌学了呢？
我细细回想着女儿上初三以来的学习和日子，企图寻觅答案。
由于作业太多吗？
引发女儿这次心情溃散的直接原因是作业。
女儿上个周末的作业包含语文6套卷子、物理4套卷子、数学2套卷子、政治全本书的常识点温习、英语除了8套卷子之外，还有背单词和练传闻……
仅卷子就有20套，完结1套初三难度的卷子至少也得30分钟，依照这个最低标准核算，女儿写完这些卷子就得10个小时，这还不包含卷子以外的作业，假如还想进行自主温习，估量周末两天除了学习以外什么也干不了。
这些年教育主管部门简直年年出台与中小学生减负相关的方针或文件，并且明确规则了小学一二年级不得安置书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业完结时刻不得超越60分钟，初中不得超越90分钟，高中阶段也要合理安排作业时刻。
其实，作为一名中学生的家长，我并不认为这样的规则科学，由于写作业的时刻跟每个孩子的常识把握程度、写作业速度、写作业的专注程度等都有联系，很难用写作业时刻来衡量作业量是否适宜。
“难衡量”的成果便是，“有规则但不恪守”。明显，校园所留作业远远超越了教育主管部门的规则。
现在想想，女儿自从上了中学之后，晚上睡觉的时刻就从9点半移到了10点半，而进入初三之后，每天的睡觉时刻简直都超越了深夜12点，最晚的一次熬到了清晨1点半。
哪有什么减负？哪个爸爸妈妈不疼爱？
那天女儿抱着一摞卷子哭着说：“周末两天的作业赶上了整个一周的作业量，怎样写得完？”
看着溃散的女儿，我把作业拿了过来，发现其中有一部分内容十分根底，是平常重复操练过的了，比方古文默写、英语单词默写，只不过接近考试，教师忧虑一些根底欠好的学生还没有把握，便让咱们再练练。
所以，我给班主任发了信息，遣词适当含蓄地跟教师商议：是否可避免做那些重复多遍并且女儿现已彻底把握的内容？
教师的回复来了：假如时刻太晚了，能够不做。
那天晚上，我像有了尚方宝剑相同举着教师的信息珍宝女儿：别再熬夜了，那些重复性的作业能够不做了。
女儿听到之后眼睛一亮，可是过了一瞬间说：“仍是做吧，班主任又管不了一切科教师，哪科作业没完结，教师都会记载的，然后会在考试成果里扣分。”
我很想跟女儿说：“分数没那么重要。”
可是，关于一个历经屡次考试和排名的孩子来说，这样的说法真实没有说服力。并且，对一个现已被“整齐划一”形式“操练有素”的孩子来说，没有充沛理由（睡觉晚不是充沛理由）不完结作业也不是一件容易事。
其实，这个问题并不难处理：教师的作业能够分层呀！这样既能够让不同程度的学生都能得到针对性更强的操练，还能减轻学生的担负，为什么不呢？
由于考试排名吗？
说到了作业就不能不说考试。
考试担负是形成孩子压力的主要原因。
女儿升入初三后，考试便成了“粗茶淡饭”：期中期末这样的大考当然是计划内的“正餐”，每个月的月考是两餐中必有的“茶歇”，每天放学之后各科轮流进行的操练是“加餐”，除此之外，早自习、晚自习、上课的前几分钟和最终几分钟还会有计划外的、临时性的“甜点”“夜宵”“零食”……
曾经学生答完试卷，教师得判卷子，一道题一道题地修改、一份一份的核对，总需求一两天的时刻。现在不同了，不管“正餐”仍是“加餐”，答题卡都是标配，在电脑的协助下考试成果很快就能出来，有时孩子还没放学，我就现已能在手机或许电脑的软件上看到孩子当天检验的成果。
并且科技年代比手工年代强壮太多，这些软件上不只能呈现孩子考试的总分、每一道题的得分，还能比对孩子与全班全体在不同标题上的得分状况，当然，也能呈现个人的成果在全班甚至全年级中的方位。
考试愈强壮给孩子形成的压力就越大。
每次考试之前女儿班里就会有不少同学患病。上个月月考前，女儿最好的朋友、学习成果在班上排名十分靠前的一个孩子，接连两周没能到校上课，听说这个孩子不只心里焦虑并且身体也呈现了不适：接连多天发烧。
这么折磨人的考试，是不是应该撤销？
没有那么简略。
经年累月的强压早已在不知不觉中进步了学生对影响发生反响的阈值，没有考试的日子，孩子们的学习动力好像就激起不起来，懒懒散散，玩游戏刷朋友圈，可是一旦要考试了孩子们就振奋起来，每次有稍大些的考试，女儿出校门的时刻就会晚一些：跟学生评论答案，而出了成果之后，各种明里暗里地比较也能让他们振奋几天，而不管名次好坏都会成为一剂强心针，鼓励他们尽力学习一段时刻。跟着时刻的推移，孩子这种学习的劲头会越来越削弱，直到下一次考试的到来……
还有人说那就把考试变得简略一些，事实上，现在的中考和高考现已在有些科目上下降了难度，可是跟着难度下降而呈现的“一分一操场”成了又一个魔咒。它不只没有减轻考试给孩子带来的压力，反而因“不敢困兽犹斗丢分”而在根底常识上简略重复。
考试现已成了一个让人又爱又恨的存在，尽管它是孩子压力的最大来历，可是，在当时的教育环境下，谁又能困兽犹斗脱节呢？
由于课外班吗？
还有人说现在孩子太累跟课外班太多有联系。
我女儿也有课外班。
疫情期间，孩子长时刻在家里进行线上学习。她的物理成果不太好，我便给她报了一个物理网课，听了几回课后，女儿反映“网课教师比校园教师讲得详尽多了”。
开学之后，校园进行了一次了解检验，女儿的物理成果有了明显的进步。我想女儿的物理学习应该“入门”了，所以停了课外班。成果，没过多久女儿的物理课又听不懂了。
没办法，咱们只能又把物理网课“捡”了起来。
由于课外班和校园的进展差不多，咱们作了比照，成果发现，校园教师或许是要赶进展，有些常识点上课只用几分钟带过，而相同的常识点课外班教师或许要讲整整一节课。
有人剖析了现在家长的心思，说家长们就像是在剧场看戏的观众，原本咱们都坐得好好的，有的人或许是为了看得更清楚站了起来，后边的人也只能站了起来，最终咱们都站了起来。
这便是所谓的剧场效应。
我不知道咱们家的课外班是不是由于这所谓的“剧场效应”，但能确认的是，假如没有课外班，那些被教师一带而过的常识点就会成为女儿的常识“盲点”。
我也听一些教师诉苦，课外班扰乱了校园正常的教学秩序，同在一个教室里的学生常识起点相差许多，使得教师“讲也不是不讲也不是”。
人们都说当雪崩到来时，没有一片雪花是无辜的。
我深知不管校园和课外班谁违规在先，不管自己多么“没办法”多么“无辜”，我也是剧场中的一分子，我没有勇气做一个脱离剧场的人。
其成果便是孩子成了“剧场中的囚犯”，他们要应对成堆的作业、没完没了的考试、上不完的课外班、越来越少的自由支配时刻……
那么，在不脱离“剧场”的状况下，怎么让我的女儿不呈现厌学的倾向？这样的办法有吗？
我很困惑。
穆尘
来历：我国青年报