孩子言语才干迟迟开展不出来？
孩子总自己玩，言语输入机遇过少？
尽力教孩子说话，却招引不了孩子留意力？
不少家长反映，自己在家进行言语教学时，快被孩子逼疯了，究竟怎样做才最有用果？
不久前，咱们邀请了香港中文大学医学院耳鼻咽喉-头颈外科学系副教授，言语医治科主管李月裳教授，来到大米和小米（深圳）儿童生长中心，为各地自闭症家长和有需求的特殊教育教师带来了“沟通基本法”（概况点击：孩子多说话便是会沟通？错！专家教你有用干涉）。
以及给没有开展出单字的语前阶段儿童的言语医治教学策略（概况点击：急！3岁孩子连个单字都不会说，怎样教他们开口？）。
让许多家长收获颇丰，意犹未尽，并等候更多有关实操方面的讲座
图为家长定见反应表单中的答复
今日，“大米和小米”应家长的需求，又请来香港中文大学言语医治团队的林秋月教师和简沛淇教师以及研究生胡韫仪、高嘉莉、吴彩莉、许卉、陈智悦、夏湛蓝等人为咱们共享了6个有用的居家言语练习实操锦囊——
六大锦囊，让你学会居家言语练习
家长往常和孩子一同互动时，往往会堕入两难的地步——要不便是爸爸妈妈自己在尽力地教，孩子却在玩自己的，底子教不进去；又或许跟孩子一同玩得挺高兴的，可是却又什么都没在教。
就像沟通基本法中的“同”所说的，咱们要促进孩子的言语开展，首要的便是先和孩子树立一同方针。
小朋友的天分便是喜爱游玩，咱们就能够跟从他们的爱好，使用游戏进行恰当的言语输入。
跟从孩子的爱好有以下三个方面的效果：
? 营建沟通的环境
? 添加沟通的需求
? 丰厚孩子的言语学习
那怎样才干跟从孩子的爱好？有三大要点需求留意：
1：Ｏ-Observe,代表看一看
咱们需求以孩子的高度来跟他沟通，面对面，去跟孩子看同一样事物，依据孩子的目光去找同一个方针。
经过调查先了解孩子正在做什么，然后剖析孩子的动机，猜他在想什么，下一步想做什么。
2：W-Wait,代表等一等
在孩子游玩时，咱们要等候一个合适的机遇去参加，不要让孩子觉得太忽然。
等候的过程中，家长能够先坚持安静，身体轻轻前倾加上等候的目光向孩子暗示“我期望参加”，家长能够在心中能够默数1-10秒，等候孩子发觉后再参加。
3：L-Listen,代表听一听
当咱们与孩子一同游玩时，要留意孩子所宣布的任何言语，倾听时不要随意打断孩子，不然孩子会手足无措，反而要让孩子尽量表达自己的主意。
谨记要少发问，多倾听，让孩子去引领。
1.妈妈语，要多说；爸爸语，不行少；
沟通基本法中“动”便是生动活泼，家长怎样才干做到这一点？
答案便是调整自己的说话办法。
“妈妈语”、“爸爸语”是运用一种较高的腔调、略微夸大的表情和口气，一同简略明晰、语速适中、较多中止的说话办法。
这样说话的优点便是孩子在听爸爸妈妈说话时，留意力能更会集，保持得更久，能够有用促进亲子关系和孩子的言语开展。
2.选好玩具，多沟通
别的游戏和玩具的挑选也很重要，比起平板电脑，传统的玩具和活动也很合适孩子，家长和小朋友的互动能够有用地提高孩子言语才干。
挑选游戏和玩具时，除了要考虑孩子的年纪，咱们也应该依据孩子的游戏才干开展阶段，作出恰当的挑选。
?阶段①，引导孩子仿照成人的动作、表情和声响
这个阶段，要多多回应孩子的发音，经过仿照孩子的笑声或动作招引孩子也来仿照大人。
与孩子玩躲猫猫、边唱儿歌边做动作等都能够促进孩子的言语开展。
?阶段②，感官运动性游戏
让孩子经过身体感觉来学习，这时，咱们能够开端使用玩具，例如会发声的玩具，用动物玩偶合作仿照动物声响，添加孩子对声响的爱好。
?阶段③，建构性游戏
小朋友在这个时分学会把涣散的部件组成全体，例如玩拼图、积木等等。
?阶段④，设想性游戏
设想性游戏，可分为前期设想及后期设想。
前期设想是孩子能够使用玩具替代什物，后期的设想是孩子能够用各样的物件来伪装不同的什物，例如用香蕉替代电话。
?阶段⑤，交际戏剧性游戏
在这个阶段的小朋友现已能够单靠想象力扮演各种人物，能够玩过家家、开餐厅、开超市等，让他们自己发明人物和情节进行人物扮演。
?阶段⑥，规矩限定性游戏
这个时分孩子能合作简略的规矩，家长和孩子能够玩简略的桌游，例如蛇梯棋，家长还能够把生字词写在棋盘的格子里，孩子走到不同的格，家长就解说这些字词让孩子造句，帮忙孩子添加词汇量。
在不同的游戏阶段，咱们主张家长依据自己孩子的爱好和言语才干，掌握机遇参加，与孩子互动，以添加言语的输入。
例如，在玩洗衣机玩具时，家长能够引导孩子依据色彩、所属、时节等等不同的概念描绘，谈谈玩具中各物件的称号，添加孩子的词汇量；
当玩过家家游戏时，家长能够描绘傍边的情节，例如；玩超市游戏时，能够描绘购物过程和阅历，给孩子演示华章的言语安排办法
1.自我说话：便是家长在描绘自己的行为，让小朋友将家长的行为和家长的言语匹配起来。
2.平行说话：便是家长描绘孩子正在做的工作，为孩子的行为做“实况报导”。
家长是孩子最好的典范，也是孩子在言语开展方面第一个演示者。
家长能够经过自我说话和平行说话给小朋友演示怎样用言语描绘动作和行为，经过给孩子演示不同的词语、语句的用法给予孩子更多学习言语的机遇。
3.详细要怎样去做呢？
家长除了描绘自己或许孩子正在做的工作，还能够描绘看到的、听到的、心里感受到的。
家长在自我说话的时分应该留意合作孩子的言语才干，描绘的语句不能太难也不能太简略，速度不能太快也不能太慢。
例如当孩子自发言语是2-3词句时（如：爸爸开门），家长的语句就不要超越6个词语（家长能够说：爸爸回家开门）。
别的需求留意的是，在自我说话和平行说话的时分，家长要抑制一下自己削减发问，千万不要故意要求孩子答复。
接下来咱们来看看详细的两个比如。
当孩子自发言语是2-3词句时，平行说话举例：
场景：爸爸想要参加到小朋友玩玩具车的游戏中，爸爸挑选推着一辆玩具车，向小朋友接近，这时爸爸说什么比较恰当？
这辆车是什么色彩？我开车车过来。我开红货车过来，我的货车是塑料的，咱们要环保要少用些塑料。正确答案：第2项！
第1个是发问，所以不合适，第3个太杂乱不合适，第2个生动、简练才合适孩子的言语才干。
当孩子自发言语是2-3词句时，自我说话举例：
场景：假设小朋友正在玩玩具车，先拿起了赤色的玩具车，又拿起了一辆黄色的玩具车，然后把玩具车放在积木桥上，看着它滑下去，这时，爸爸妈妈能够怎样描绘呢？
描绘演示：
“你拿赤色车
你又拿黄色车
你把赤色车放在桥上
赤色车滑下去啦！”
当孩子现已有言语时，咱们能够运用扩大的办法进行言语输入。
扩大便是给孩子供给一个仿说的榜样，把孩子原本的意思添加一至两个语法元素，变成一个更丰厚的语句。
那什么是语法元素呢？
例如“蛋糕”，便是一件物件，算作一个元素， “吃蛋糕”就加了一个动作，所所以两个元素，那假设再加一个元素，能够变成“吃草莓蛋糕”“吃大大的蛋糕”等等。
元素能够是名词、动词、描绘词等不同的词类。
这儿要留意的是，在运用扩大作言语输入时，留意不要变成小朋友发问，且要求孩子作回应。而是要依照孩子的本意去扩大，不要添加太多太杂乱的元素，要依据孩子的言语程度来考虑，添加的元素也尽量靠近孩子的日子，便于他们有用地吸收和运用。
除了扩大，延伸也是言语输入的好办法。
延伸尽管仍然是和孩子描绘同一个画面，但咱们会依据孩子所说的主题，添加一些额定的相关信息。
假设说孩子本来说的话是炒饭，那么扩大便是在炒饭里边加点牛肉，而延伸便是配上可乐去吃炒饭。
孩子说“爸爸在吃饭”，扩大能够是“爸爸在吃牛肉炒饭”，而延伸便是说“爸爸在吃饭，他吃得好快哦！”判别的规范首要就在于有没有在本来的主题里参加新的内容。
所以比照扩大和延伸，能够样了解两者的差异：
咱们在家长与孩子的互动中发现一个现象，便是家长十分喜爱向孩子们发问。
可是在前面咱们也说了要忍住，要少发问，这并不是说发问欠好，而是要依据状况去判别。
1.孩子只会说单词时，家长要防止发问过深的问题。
在帮忙表达才干只要单词的孩子，咱们要防止发问过深的问题，例如“为什么”和“怎样办”，以孩子的言语才干是没办法了解和答复的。
假设我问一个男家长，“你是爸爸吗？”他马上能够答复说“是”，但再问他“怎样做爸爸呢？”这个问题他就很可能会不知道答复什么好。
有的时分家长们诉苦说，发问孩子，孩子都不理睬不答复，许多时分不是孩子没有仔细听，不想答复，而是超出了他的了解和表达才干，所以孩子不知道该怎样答复。
2.孩子会说语句时，家长要防止发问过浅的问题。
在帮忙言语才干现已能够说语句的孩子时，咱们要防止发问过浅的问题。
例如咱们和孩子玩“过家家”时，发问“这是苹果吗？”、“这是黄色吗？”
这种在孩子眼中很简略的问题，孩子可能会只想好好玩游戏，以为没有必要答复这些清楚明了的问题。
关于现已能说语句的孩子，咱们能够用一些开放式的问题，如“为什么”的发问来帮忙孩子开展言语。
但也不要太心急，要求孩子马上能够答复，家长要先多给孩子作演示，多鼓舞孩子，耐心肠教训孩子。
什么才是有用、恰当的发问呢？
首先要防止在游戏过程中过多的发问，由于这会下降孩子对游戏的爱好，感觉家长一向在测验他。
别的问题不要过多，发问往后要留给孩子满足的时刻去考虑，假设孩子没有当即答复，或许只要简略的答复，家长也能够先给孩子必定的反应，鄙人一个合适的机遇再测验新的发问。
牢记不要一个问题接着一个问题步步紧逼，愈加不能一向重复相同的问题。
最终留意要依据孩子的爱好去发问，能够发问在孩子看来有趣味性的问题，而不是考验性的问题。
例如孩子在玩车子的时分，能够问：“这个车子能够开很快的，咱们要开到哪里去？”而不是问：“这个车子是什么色彩？有多少个轮子？”
六个锦囊到此就悉数介绍完了，但简沛淇教师还有一个最最重要的终极锦囊要告知咱们。
那便是：重复再重复，言语学习使命要点必定是不断地再呈现的，学习必定要注重“重复”。
文章的最终，咱们就一同在重复学习一下今日锦囊的内容吧！（别的，咱们也能够保存此张卡片，随时学习哦）
END
收拾 | 梦心 梁雨
修改 | 当当 内容参谋 | 孙旭阳