青少年教育心理学是指研究青少年的心理发展及其教育问题的学科。
它是心理学和教育学的交叉学科，旨在帮助教育者更好地了解青少年的心理特征和发展规律，从而更好地开展青少年的教育工作。
青少年是指年龄在13岁到18岁之间的人群。
在这个阶段，青少年正处于身体和心理上的变化期，这个时期的心理特征和发展规律是青少年教育心理学研究的重要内容。
青少年教育心理学主要研究以下几个方面：一、青少年的心理特征青少年的心理特征表现为情感、态度、价值观、意志、思维等方面的变化和发展。
在情感方面，青少年常常表现出情感波动、情感化、情绪化等特点；在态度、价值观方面，青少年的思想逐渐趋向于自我意识和自我价值的形成；在意志方面，青少年的自主性和独立性逐渐增强；在思维方面，青少年开始具备抽象思维和逻辑思维的能力。
二、青少年的心理发展规律青少年的心理发展规律主要表现为认知、情感、意志、社会性等方面的变化和发展。
在认知方面，青少年的思维方式逐渐从具体形象思维转向抽象概念思维；在情感方面，青少年的情绪逐渐趋于稳定和理智；在意志方面，青少年的自我控制能力逐渐增强；在社会性方面，青少年逐渐具备了社交能力和社会适应能力。
三、青少年的心理问题青少年的心理问题主要表现为情感问题、行为问题和认知问题。
情感问题主要指情绪不稳定、焦虑、情感障碍等问题；行为问题主要指攻击性、自闭、学习障碍等问题；认知问题主要指学习能力、记忆力、思维能力等问题。
这些问题的出现与青少年的心理发展规律和家庭、社会等多种因素有关。
四、青少年的教育问题青少年的教育问题主要包括如何培养青少年的自我意识、价值观、社会适应能力、学习能力等方面的问题。
在教育中，要根据青少年的心理特征和发展规律，采取适当的教育方法和手段，帮助青少年更好地发展和成长。
综上所述，青少年教育心理学是研究青少年的心理发展及其教育问题的学科，它对于教育者更好地了解青少年的心理特征和发展规律，从而更好地开展青少年的教育工作具有重要意义。