了解孩子的心理状态
对于初一的孩子来说，数学的学习不仅是一门学科的挑战，更是心理上的一场斗争。这个阶段的孩子正处于生理和心理的快速发展期，面对新的学习环境、同学竞争和学科要求，难免会感到焦虑和压力。了解孩子在数学学习上所面临的困难，首先要从他们的心理状态入手。可能是因为基础知识扎得不够牢固，或是学习方法不当，甚至是对数学的恐惧感使他们对这门科目产生抵触情绪。
评估孩子的数学能力
在帮助孩子克服数学困难之前，家长可以通过一些简单的方式评估孩子的数学能力。可以与老师沟通，了解孩子在课堂上的表现和作业完成情况，也可以通过日常的数学练习题来观察孩子的解题思路和方法。通过这些了解，家长不仅能够发现孩子的薄弱环节，还能更清楚孩子在数学学习中遇到的具体问题，比如是理解能力不强还是计算能力不足。
建立积极的学习环境
一个积极的学习环境能够有效减少孩子的焦虑感，帮助他们更好地适应数学学习。家长可以为孩子创造一个安静、整洁且有利于专注的学习空间，确保孩子在学习数学时能够心无旁骛。同时，家长也应给予孩子适当的鼓励，表扬他们在学习过程中的小进步，而非只关注结果。这样的环境可以让孩子感受到学习的乐趣，降低对数学的畏惧感。
调整学习方法
有时候，孩子在学习过程中遇到困难，可能是因为使用的学习方法不合适。家长可以尝试与孩子一起寻找更适合他们的学习方式。例如，利用计算器或数学软件帮助孩子理解复杂的公式和图形，或者采用游戏化的学习方式，通过解谜、竞赛等形式提高孩子的兴趣。此外，鼓励孩子通过做笔记、画图、使用思维导图等方式来增强对知识的理解和记忆。
培养数学思维
初一阶段是培养孩子数学思维的关键时期。家长可以引导孩子从生活中提取数学概念，比如通过日常购物来引入简单的加减法，通过烹饪来理解比例关系。通过这种方式，孩子可以在生活中实践数学，增强他们对这门科目的理解。同时，也可以鼓励孩子参加一些数学相关的兴趣小组或比赛，在竞技中培养他们的自信心和逻辑思维能力。
重视心理辅导
如果孩子在数学学习中表现出明显的心理障碍，如焦虑、恐惧甚至逃避，可能需要专业的心理辅导。家长可以联系学校的心理辅导老师，帮助孩子进行心理上的疏导与支持。可以通过谈话和咨询让孩子逐步认识自己的情绪，学会表达和管理，而不是逃避问题。当孩子意识到自身情绪的存在，并能够进行调节时，他们在数学学习上的表现也可能会有所改善。
鼓励形成自我评价机制
初一的孩子需要逐渐学会自我评估与反思。家长可以帮助孩子设置一些短期和长期的学习目标，让他们学会审视自己的学习过程和结果。在完成目标后，可以通过自我反思的方式，总结在学习中遇到的问题和收获的经验，引导孩子建立自信心和自我认同感。这样，孩子在面对数学学习时，能够更加从容不迫，自信地面对挑战。
与老师保持沟通
家长要积极与数学老师保持联系，了解孩子在学校的表现和学习进度。在与老师沟通的过程中，家长可以寻求老师的支持，了解孩子在课堂上的参与度以及具体需要改善的方面。老师往往能够提供专业的建议和资源，为孩子的数学学习提供更多的帮助。在家庭与学校之间建立良好的沟通机制，将有助于孩子在学习上取得更好的效果。
注重数学文化的熏陶
将数学的兴趣与文化融入到日常生活中，可以帮助孩子更自然地接受这门学科。家长可以选择一些数学相关的书籍、电影或视频，让孩子了解到数学不仅仅是课本上的公式，更是一门有趣的科学。在潜移默化中，孩子会逐渐扩展他们对数学的认知，降低对这门学科的抵触情绪，激发他们进一步探索的欲望。