一、缺乏自律能力
现代社会中，孩子们的生活越来越多样化，娱乐活动的选择也变得丰富多彩。电子游戏、网络视频和社交媒体等都可能引起孩子的注意，使其很难专注于作业。这种外部刺激导致孩子在做作业时缺乏自律，不容易集中精力完成任务。他们可能心里知道需要做作业，但在面对这些诱惑时，往往选择拖延。这种拖拉的行为源于自控力的不足，孩子在面对诱惑时很难做出理智的选择。
二、对作业缺乏兴趣
孩子们对于课堂上所学知识的兴趣程度差异很大。有的孩子兴致勃勃地希望深入学习，而另一些孩子则对作业的内容感到乏味。作业的重复性和较少的实践操作常常让孩子感到厌倦，进一步导致拖拉。在这种情况下，孩子不愿意投入时间和精力，自然会选择磨蹭。如果作业能够更加有趣和引人入胜，孩子们可能会更主动地完成任务。
三、时间管理能力不足
很多孩子尚未掌握有效的时间管理技能，他们可能会低估完成作业所需的时间，导致在截止日期临近时才匆忙着手。这种不良的时间规划能力使他们在日常生活中感到压力，从而加剧了拖延的现象。调皮捣蛋的行为和玩耍的欲望会使孩子们分心，难以安排好学习和娱乐的时间。教会孩子合理安排时间，可以有效缓解这种磨蹭的现象。
四、对成绩的焦虑
有些孩子可能在成绩上受到较大的压力，尤其是来自家长和学校的期望。当他们面对作业时，往往会因为担心自己做不好而选择拖延。这种心理负担会让他们觉得即使完成作业也无法满足期望，从而加重了拖拉的倾向。焦虑的情绪压迫着孩子，使得他们更难以专注于当下的工作。放下负担、调整心态是帮助他们克服这种拖拉的关键因素。
五、缺乏支持和引导
孩子在做作业时，往往需要家庭的支持和关注。如果父母忙于工作，缺少陪伴或指导，孩子们可能会感到孤独和无助。这种缺乏支持的环境使孩子忽视作业的重要性，而倾向于推迟完成。适度的陪伴和引导可以帮助他们更好地理解作业内容，增强完成任务的信心，同时也创造出一种良好的学习氛围。
六、过于完美主义
一些孩子对于自己的要求过高，追求完美。当他们觉得自己无法达到预期目标时，往往会不知所措，进而选择逃避。在这情况下，孩子宁愿耗费时间去期待一个完美的结果，而不是尽快动手完成作业。这种完美主义的心理会导致他们在完成每项任务时都显得格外谨慎和拖沓。帮助孩子认识到适度的努力和不完美是可以接受的，可能促使他们更加积极地投入作业。
七、环境的影响
学习环境对于孩子完成作业的效率至关重要。如果家庭的学习环境嘈杂、分心，孩子在做作业时将更容易受到外部干扰。例如，家中有人在大声聊天、播放音乐等会影响孩子的专注度。这种情况下，孩子可能会选择拖延，寻求一种相对舒适的环境来完成作业。提供一个安静、舒适且少干扰的学习空间，有助于提高他们的工作效率。
八、对任务的理解不足
在课上，老师传授的知识通常是有限的，孩子在课堂上可能没有完全掌握相关知识。作业的要求如果过于复杂，且孩子没有清晰的理解，往往会导致他们在开始时感到困惑，从而选择拖延。对于不明白的地方，他们可能会感到惶恐，不知从何着手。定期与孩子沟通，解答他们对作业的疑惑，可以有效降低这种不安情绪，让他们更乐于投入作业之中。
九、逐步形成厌学心理
如果一个孩子长时间处于磨蹭作业的状态，可能会逐渐形成厌学心理。他们会因为无论如何努力也无法改变现状而失去动力，甚至对于学习不再感兴趣。拖延和厌学之间形成恶性循环，父母和老师需要及时发现并采取措施，帮助孩子重拾对学习的兴趣。这需要家庭、学校的共同努力，通过鼓励和支持，逐步打破这个循环。