国外幼儿规则意识研究现状
随着日益增长的人口和对幼儿教育的重视，国外的幼儿教育越来越发展。随之而来的是对规则意识的研究。规则意识是指幼儿从小学习如何遵守规则和纪律，在有利于他们的情况下能做出正确的决策。以下是国外幼儿规则意识研究现状。
研究方法
目前，国外幼儿规则意识的研究主要采用以下方法：实验室中的任务模型、观察研究、问卷调查，以及与客体交互的日常生活研究。这些方法可以在不同年龄组中比较幼儿规则意识的发展情况。
年龄对规则意识的影响
研究表明，在6岁之前，幼儿的规则意识发展较为有限。在6-7岁之间，幼儿开始意识到规则的存在，并开始尝试遵守规则。到8岁以上，幼儿开始全面理解规则的含义并愿意遵守，也开始在制定、执行规则方面，表现出更加成熟的能力。
社交因素的影响
研究表明，社交因素对幼儿规则意识的发展有着不可忽视的作用。幼儿可以通过与父母、朋友、七大家族等社交圈进行互动，学会制定规则，更好地遵守规则并处理违反规则的行为。另一方面，社交环境的不稳定性，如父母离异、不良家庭环境等，将会显著地影响幼儿的规则意识的发展。
教育干预
教育干预是指为幼儿提供指导，使其更好地理解、制定、遵守规则。这包括教育幼儿如何处理违反规则的行为，如何正确地表达自己的观点和态度。更为重要的是，教育干预应该以幼儿的年龄、社交圈、性格、背景等因素为基础，让幼儿能够接受更好的教育。
综上所述，国外幼儿规则意识的研究是非常重要的。研究结果将有助于教育管理者、幼儿教育专家、心理学家和家长更好地理解幼儿的规则意识，为提高幼儿素质做出更有意义的贡献。