农村小学教师师生关系现状是一个比较复杂的问题，需要从多个方面进行分析。
一方面，农村小学教师师生关系相对较为紧密，师生之间的互动比较频繁和密切。
这主要是因为农村小学教育资源相对匮乏，师资力量相对薄弱，往往一个班级只有一名教师，因此教师需要在日常教学中扮演多重角色，既是知识传授者，也是学生的朋友和家长的咨询对象。
另一方面，农村小学教师师生关系也存在一些问题。
首先，由于农村家庭生活条件比较困苦，学生的身心健康问题比较突出，教师需要在日常教学中关注学生的身体和心理健康状况，但是由于教师的工作量比较大，往往无法关注每个学生的个体差异。
其次，农村小学学生家庭背景比较复杂，家长的文化程度不高，教育观念相对滞后，往往存在对教育的误解和偏见，这对教师的工作造成了一定困扰。
同时，由于农村家庭经济条件比较困苦，学生的学习资源比较匮乏，这也给教师的工作带来了一定难度。
最后，农村小学教师师生关系的现状还受到教育政策和社会环境的影响。
由于教育投入不足，教师的待遇和职业发展空间有限，这导致一些有能力的教师流失，给农村小学教育带来了一定的困难。
同时，社会环境的变化也对教师师生关系产生了一定的影响，学生的文化程度和生活方式发生了一定变化，教师需要不断更新教学方法和理念，才能更好地适应这种变化。
综上所述，农村小学教师师生关系现状既有积极的一面，也存在一些问题和困难，需要全社会的关注和支持，才能更好地推动农村小学教育的发展和进步。