在教室里，当某个孩子突然沉默，或者把课本重重合上，甚至在课间独自蜷缩在角落时，老师往往会陷入一种微妙的紧张。这种时刻需要的不是立即的解决方案，而是一次温柔的靠近。就像春天的细雨润物无声，真正有效的沟通往往始于对情绪的觉察，而非急于纠正。有人会说，老师的工作是传授...