学前儿童规则意识发展阶段
学前儿童是处于规则意识发展的关键时期，这个过程需要通过家庭和学校两个方面的教育。在这个过程中，孩子逐渐发展出属于自己的规则意识，这对于其成长中的自我控制和道德发展至关重要。
早期阶段
在学前孩子的早期阶段，他们对于规则意识的认知只是懵懂的，他们需要家长的引导和教育。在生活中，家长可以通过模仿游戏，故事讲解等方式培养孩子对规则的敏感观察力，同时，正确的引导孩子将自己的情绪表达出来，这有助于他们理解游戏和活动中制定的规则的必要性。
此时的孩子通常不会自发遵守规则，他们在活动中随意地行动，但是他们能够接受规则带来的积极影响，比如说四人游戏时的轮流操作，让孩子们都有机会参与到游戏中。
第二阶段
在接下来的阶段，孩子们逐渐理解规则制定的必要性，并开始努力去遵守制定的规则。孩子们开始懂得让自己和他人都能够有效地参与到游戏和活动之中，并且理解到不遵守规则所带来的后果。这个时期的孩子会明确地意识到正确的制定和遵守规则可以为自己和集体带来利益，并且对于其道德发展也有着至关重要的作用。
家长和教育工作者应该在这个时期进一步加强孩子对于规则制定，执行和约束力的认知，同时通过家规班规培养孩子的遵守规则的意识，并且逐渐将规则意识与其道德发展相结合，有一定惯性逐渐向下发展。
后期阶段
在后期阶段，孩子们已经能够自主遵守并制定规则，在游戏和日常生活中的行为具有一定的秩序性和自我控制性。家长和教育工作者需要通过鼓励孩子们对于自己行为的反思，加强其意识到规则对于个人和社会的重要性和意义。
同时，在这个时期，孩子们需要正视和理解各种规则的灵活性和变通性，以便更好地应对各种情况和环境下的规则制定和遵守。
最终，这个阶段的孩子们应该能够胜任并且理解各种规则，逐渐成长为一个具有健康规则意识和道德意识的人。