1、罗森塔尔效应
美国闻名的心思学家罗森塔尔曾做过这样一个实验：他把一群小白鼠随机地分红两组：A组和B组，而且告知A组的饲养员说，这一组的老鼠十分聪明;一起又告知B组的饲养员说他这一组的老鼠智力一般。几个月后，教授对这两组的老鼠进行穿越迷宫的测验，发现A组的老鼠居然真的比B组的老鼠聪明，它们能够先走出迷宫并找到食物。
所以罗森塔尔教授得到了启示，他想这种效应能不能也发生在人的身上呢?他来到了一所普通中学，在一个班里随意地走了一趟，然后就在学生名单上圈了几个姓名，告知他们的教师说，这几个学生智商很高，很聪明。过了一段时刻，教授又来到这所中学，奇观又发生了，那几个被他选出的学生现在真的成为了班上的佼佼者。
这种因为家长的等待和爱而发生的活跃效应便叫做罗森塔尔效应，在小学低年级的小孩中最简略发生。因而，聪明的家长应该把这种效应传递给孩子，这对孩子的生长大有益处。
2、超限效应
美国闻名作家马克·吐温有一次在教堂听牧师讲演。开端，他觉得牧师讲得很好，使人感动，预备捐款。过了10分钟，牧师还没有讲完，他有些不耐性了，决议只捐一些零钱。又过了10分钟，牧师还没有讲完，所以他决议1分钱也不捐。比及牧师总算完毕了冗长的讲演开端募捐时，马克·吐温因为愤慨，不只未捐钱，还从盘子里偷了2元钱。
这种影响过多、过强和效果时刻过久而引起心思极不耐性或抵挡的心思现象，被称之为“超限效应”。超限效应在家长教育中常常发生。如，当孩子犯错时，爸爸妈妈会一次、两次、三次，甚至四次、五次重复对一件事作相同的批判，使孩子从愧疚不安到不耐性甚至恶感厌烦。被“逼急”了，就会呈现“我偏要这样”的抵挡心思和行为。可见，妈妈对孩子的批判不能超过极限，应对孩子“犯一次错，只批判一次”。假如非要再次批判，那也不该简略地重复，要换个视点、换种说法。这样，孩子才不会觉得相同的过错被“抓住不放”，厌烦心思、逆反心思也会随之减低。
3、德西效应
心思学家德西曾叙说了这样一个寓言：有一群孩子在一位白叟家门前嬉闹，叫声连天。几天曩昔，白叟难以忍受。所以，他出来给了每个孩子10美分，对他们说：“你们让这儿变得很热烈，我觉得自己年青了不少，这点钱表明谢意。”孩子们很快乐，第二天依然来了，自始自终地嬉闹。白叟再出来，给了每个孩子5美分。5美分也还能够吧，孩子依然兴致勃勃地走了。第三天，白叟只给了每个孩子2美分，孩子们怒发冲冠，“一天才2美分，知不知道咱们多辛苦!”他们向白叟立誓，他们再也不会为他玩了!
德西效应在日子中时有闪现。比方，爸爸妈妈常常会对孩子说：“假如你这次考得100分，就奖赏你100块钱”、“要是你能考进前5名，就奖赏你一个新玩具”等等。家长们或许没有想到，正是这种不妥的奖赏机制，将孩子的学习爱好一点点地消减了。在学习方面，家长应引导孩子建立远大的抱负，增进孩子对学习的情感和爱好，添加孩子对学习自身的动机，协助孩子收成学习的趣味。家长的奖赏能够是对学习有协助的一些东西，如书本、学习用具，而一些与学习无关的奖赏，则最好不要。
4、南风效应
“南风”效应也称“温暖”效应，源于法国作家拉·封丹写过的一则寓言：冬风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。冬风首先来一个凉风凛冽、寒冷刺骨，成果行人为了抵挡冬风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则缓缓吹动，登时风和日丽，行人觉得春暖上身，始而解开扣子，继而脱掉大衣，南风获得了成功。
故事中南风之所以能到达意图，便是因为它适应了人的内涵需求。这种因启示自我检讨、满意自我需求而发生的心思反响，便是“南风效应”。由此咱们能够知道，家长教育中选用“棍棒”、“恫吓”之类“冬风”式教育办法是不行取的。实施温情教育，多点“人情味”式的表彰，培育孩子自觉向上，才干到达事半功倍的效果。
5、木桶效应
“木桶”效应的意思是：一只沿口不齐的木桶，它盛水的多少，不在于木桶上那块最长的木板，而在于木桶上最短的那块木板。
一个孩子学习的学科归纳成果比方一个大木桶，每一门学科成果都是组成这个大木桶的不行短少的一块木板。孩子杰出学习成果的安稳构成不能靠某几门学科成果的杰出，而是应该取决于它的全体情况，特别取决于它的某些薄弱环节。因而当发现孩子的某些科目存在缺乏时，就应及时提示孩子，让其在这门学科上多花费一些时刻，做到“扬长避短”。
6、霍桑效应
美国芝加哥城外的霍桑工厂是一个制作电话交换机的工厂，有较完善的文娱设备、医疗准则和养老金准则等，但工人们依然怒火中烧，出产情况很不抱负。后来，心思学专家专门对其进行了一项实验，即用两年时刻，专家找工人个别说话两万余人次，规则在说话过程中，要耐性倾听工人对厂方的各种定见和不满。这一说话实验收到了意想不到的成果：霍桑工厂的产量大幅度进步。
孩子在学习、生长的过程中不免有困惑或许不满，但又不能充分地表达出来。作为家长，要尽量挤出时刻与孩子谈心，而且在谈的过程中，要耐性地引导孩子纵情地说，说出自己日子、学习中的困惑，说出自己对家长、校园、教师、同学等的不满。孩子在“说”过之后，会有一种宣泄式的满意，他们会感到轻松、酣畅。如此，他们在学习中就会愈加尽力，日子中就会愈加自傲!
7、增减效应
人际交往中的“增减效应”是指：任何人都期望对方对自己的喜爱能“不断添加”而不是“不断削减”。比方，许多销售员便是抓住了人们的这种心思，在称货给顾客时总是先抓一小堆放在称盘里再一点点地添入，而不是先抓一大堆放在称盘里再一点点地拿出。
咱们在点评孩子的时分不免将他的缺陷和长处都要倾诉一番，并常常选用“先褒后贬”的办法。其实，这是一种很不抱负的点评办法。在点评孩子的时分，咱们无妨运用“增减效应”，比方先说孩子一些无伤庄严的小毛病，然后再恰如其分地给予赞扬。
8、蝴蝶效应
据研讨，南半球一只蝴蝶偶然扇动翅膀所带起来的弱小气流，因为其他各种要素的掺和，几星期后，竟会变成席卷美国德克萨斯州的一场龙卷风!紊乱学家把这种现象称为“蝴蝶效应”，并作出了理论表述：一个极微小的原因，通过必定的时刻及其他要素的参加效果，能够开展成极为巨大和杂乱的影响力。
“蝴蝶效应”告知咱们，教育孩子无小事。一句话的表述、一件事的处理，正确和恰当的，或许影响孩子终身;过错和果断的，则或许贻误孩子终身。
9、标签效应
在第二次世界大战期间，美国因为军力缺乏，而战役又确实需求一批武士。所以，美国就决议安排关在监狱里的监犯上前哨战役。为此，美国特派了几个心思学专家对监犯进行战前的练习和发动，并随他们一起到前哨作战。练习期间心思学专家们对他们并不过多地进行说教，而特别强调监犯们每周给自己最亲的人写一封信。信的内容由心思学家一致拟定，叙说的是监犯在狱中的体现是怎样地好、怎样改正自等。专家们要求监犯们仔细誊写后寄给自己最亲爱的人。三个月后，监犯们开赴前哨，专家们要监犯给亲人的信中写自己是怎样地遵守指挥、怎样地英勇等。成果，这批监犯在战场上的体现比起正规军来毫不逊色，他们在战役中正如他们信中所说的那样遵守指挥、那样英勇奋斗。后来，心思学家就把这一现象称为“标签效应”，心思学上也叫暗示效应。
这一心思规则在家长教育中有着极其重要的效果。例如，假如咱们老是对着孩子吼“白痴”、“猪头”、“怎样这么笨”、“连这么简略的标题都不会做”等，时刻长了，孩子或许就会真的成为了咱们所说的“白痴”。所以，家长有必要改掉讪笑侮辱、责怪诉苦、要挟恫吓等言语，多用鼓励性言语，对孩子多贴正向的标签。
10、门槛效应
日常日子中常有这样一种现象：在你恳求他人协助时，假如一开端就提出较高的要求，很简略遭到回绝;而假如你先提出较小的要求，他人赞同后再添加要求的重量，则更简略到达方针，这种现象被心思学家称为“门槛效应”。
在家长教育中，咱们也能够运用“门槛效应”。例如，先对孩子提出较低的要求，待他们依照要求做了，予以必定、表彰甚至奖赏，然后逐步进步要求，从而使孩子乐于无休止地活跃奋发向上。