芳华期孩子“早恋”，一直以来都是一个灵敏的论题，它困扰着许多家长和教师，以及学生。
前段时刻，我发现小米同学忽然开端喜爱照镜子，并且在课堂上还常常分心，尽管提醒了但作用不明显。
我没有批判，而是暗暗调查她的改变，在一个适宜的时机，我与小米聊起了关于早恋的论题，她说有个男孩喜爱她，她也有点喜爱那个男孩。
公然，不出我所料，孩子是早恋了。
批判？镇压？仍是严防死守？
做班主任24年来，学生早恋的作业，常常发生。
我没有发脾气，也没有批判，更没有急着找家长。
我平心静气地听她讲男孩的故事。
我知道，作业仍是在可控范围内。
我没有否定男孩，而是给她讲了几个关于早恋的故事，有相互协助终究双双考上抱负大学的完美结局，也有因早恋旷费芳华后的终身惋惜，一同还有网上呈现的遇人不淑终究变成后果的实例。
咱们一同剖析，她和男孩假如持续下去，成果会是哪一种？
她说不知道。
我说那就先冷静下来，先把自己的的学习和作业做好，其他的事，顺从其美，或许慢慢地你就理解他是不是真的适宜你了。
接下来我没有再故意找她聊这件事。
由于我信任她是个聪明的姑娘，自己能处理好。
过了大约两周，小米给我发了一条信息，说那个男孩本来很渣，她竟然没发现，立誓读书期间再不会耍朋友。
我祝愿她，信任她长大后必定会在适宜的时刻遇到她的白马王子，现在首要任务事前好好学习，并训练自己的才干。
面临孩子的情感问题，不管教师仍是家长，首要要摆好心态，这样才干帮孩子去解决问题。
究竟，孩子到了芳华期，对异性发生猎奇和想挨近的愿望，是十分正常的生理开展，并不是罪孽深重的作业。
那么，怎样才干协助芳华期孩子走出“早恋”误区呢，下面谈谈我个人的观点。
1. 发明时机和孩子沟通，倾其言、观其行、促其进。究竟，咱们的底子意图，是要让孩子健康生长，假如“早恋”能够促进孩子的健康生长，咱们也不用一味“棒打鸳鸯”，但这个进程，必定要有家长的参加和引导。
2.不得不供认，咱们无法规则孩子在什么时分萌生爱情，更不或许让孩子依照咱们规则好的节奏去生长、爱情。所以，不如放松心态，咱们能做的，便是让这件事健康地“来”，最好，还能让它早点“走”。
3.咱们不能一味地否定孩子，乃至是凌辱孩子。在中国文化的传统中，“爱”一直是羞于被提及、乃至有点“羞耻”的。
一味地侮辱，等于亲手断绝了持续沟通的或许。其实，在和早恋的孩子沟通时，咱们能够先测验必定她：你们现在正处于情窦初开的年岁，这是一种很夸姣的情愫，是最单纯、最洁净的爱情，最终，经过沟通、引导，让孩子自己去发现，摆在他面前的，究竟是不是爱情。
4.自动和孩子谈谈“爱情”
特别关于初三、高一、高二的家长和班主任来说，跟孩子好好谈谈什么是“爱情”，是很重要的，成人常常羞于和孩子议论这个论题，可是，假如咱们不自动地告知孩子什么是爱、怎样去爱，他们就或许从一些咱们无法控制的途径去承受这些信息，这是咱们更不乐意看到的。
咱们应该告知孩子：爱情是两个相爱的人，相互去爱惜，去鼓舞、去寻求更高的人生境地。而不是：相互说“我喜爱你”，然后逃课、逃学、离家出走，做出了损伤自己和对方的作业，拿着爸爸妈妈的钱去浪费，这不是爱，而是相互损伤。
5.协助孩子建立正确的爱情观——疏大于堵
让孩子懂得自负自爱， 不能阿谀奉承地投合对方； 也不能由于爱对方，就抛弃自己准则，抛弃自己的价值观；更不能由于体贴入微地关怀对方，而抛弃自己的学习和日子，应该首要做好自己，才干更好地爱他人；
6.当孩子“失恋”或“单恋”时
仔细劝导，多与孩子谈人生，谈抱负，让孩子把眼光放久远。用充分的日子来帮他/她淡化情感，然后走出单恋或失恋的旋涡。一同告知孩子这个年龄段谈爱情，大多不定性，分隔得许多。
待孩子心结翻开后，再提学习的事。
7.将“爱”转化为动力
许多时分，其实这种爱情是能够推进孩子生长开展的，告知孩子：假如喜爱对方，就要为了对方更好地生长，首要去生长自己，你若怒放，蝴蝶自来。
“早恋”是每个芳华期的孩子都或许遇到的问题，不用闻风丧胆，咱们只需正确引导，协助孩子解决问题。