初中階段的孩子，學習任務非常重，他們爲了能考進一箇好的高中，廢寢忘食的學習，孩子間的競爭壓力非常大，有些孩子，不會自我排解壓力，時間久了就會產生厭學情緒，一學習就頭疼，不願意去學校，而且成績越來越差，家長想通過休學，緩解孩子的厭學情緒，其實，休學對孩子來說，影響是非常大的。
初中孩子厭學可以辦理休學嗎
不能。
因爲學籍的管理是有明確要求的，連續曠課一週，會註銷學籍。即使不想上學，也要按照國家要求，完成九年義務教育。如果中間想中斷學習的話，只有辦理病休手續，但是病休是有嚴格的要求的。
而且初中孩子休學，對孩子的影響是非常大的：
最大的壞處就是會影響孩子的學習，會使孩子的中考考不好，沒有好成績也就考不上好的高中。就算孩子休學一年，再次上學還是不知道怎麼去學習，那麼休學的一年時間對孩子來說就浪費了。所以，家長就應該讓孩子好好珍惜每一天、每一秒，爲他的高中打下基礎。
學生休學，就離開了原來熟悉的學習環境，中止了正在進行的學業，長時間的休學過程中，未必能夠保持學習上的“溫度”，之前建立的知識體系，掌握的學習方法可能因爲中斷學習而丟失，重新獲取需要時間和精力。
休學的害處還有就是比其他同學晚一年，原來的同學都去高考了，而自己還在和低一學年的學弟學妹們複習知識，看着現在的同班同學都比自己小一年，心理壓力有多大可想而知。
休學一年會讓學生失去與同齡人的交流和社交機會，可能會導致孤獨感和社交能力下降。
初中孩子厭學的最初表現有哪些
上課時經常心不在焉，東張西望，課後作業馬虎應付或互相抄寫，有時甚至沒有完成，成績不斷滑落。
學習功能存在認識偏差，認爲讀書無用。這些人認爲讀書根本就是浪費時間，浪費青春，讀的書越多，工作待遇就越低，這種錯誤的認識是對社會分配不公的主觀反映，也是流傳的一種社會偏見在學校中的折射。
遠離學習活動。他們感到好像只有離開學習才能達到心理平衡。他們一般很少把精力放在學習活動之中，一般不願做作業，不認真聽講，經常違反課堂紀律，時常遲到、早退、曠課、逃學，有的乾脆棄學出走或輟學；對老師、家長提出的學習要求，常故意牴觸對立。
缺乏學習動力，厭學的學生通常對學習沒有興趣，缺乏學習動力，他們可能覺得學習枯燥無味，甚至感到厭煩厭學的學生通常對自己的學習能力缺乏自信，他們可能覺得自己不聰明、不夠好，甚至覺得自己是失敗者。
厭學的學生常常會出現情緒波動，他們可能會因爲學習上的挫折而感到沮喪、失落、焦慮、抑鬱等。
初三孩子厭學，成績越來越差怎麼辦
多給孩子一些鼓勵和安慰。孩子初三了最近狀態不好厭學，如果是因爲在考試中，沒有取得優異的成績的話，家長不要一味的指責和埋怨，應該及時的給予安慰。因爲孩子自己心裏也很難過，從而產生巨大的壓力。
激發孩子的學習興趣。家長需要根據初三孩子具體的厭學原因，因人而異的重新激發孩子的學習興趣。這裏的“學習”不僅是課本上的知識，也包含孩子的興趣愛好，以及對未知領域的求知慾，我們要培養孩子有一顆求知的心，比如鼓勵孩子發展自己的興趣愛好，帶着孩子去博物館、音樂館、藝術展，發掘他的潛能。
適當的鼓勵。初三學生不願因上學，家長可以對於孩子進行適當的鼓勵，增強孩子在學習上的自信心，這樣孩子會更加喜歡學習，對學習上的也會更感興趣。像是孩子有了成績上的進步之後，家長可以爲孩子提供一些鼓勵性的行爲，或者滿足孩子一些合理要求，這樣也能夠幫助初三孩子更好地去學習的，改善孩子厭學的情緒。
幫助孩子找到學習動機。對於初三厭學的孩子來說，家長要讓孩子在學習中感受到愛、關注與被需要的感覺。根據著名的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還有愛和歸屬、自尊和自我實現的需要。作爲學生來講，生活中的絕大部分時間都在學習，如果，在學習中他們能夠滿足這些需求，自然也就不會產生厭學的情緒。
減輕壓力。如果孩子厭學是因爲壓力太大，就要適當減輕孩子學習的壓力，不要給孩子在上課之餘安排太多的輔導課，避免孩子承受過高的壓力，通過壓力的緩解能夠緩解孩子的厭學情緒。
方法指導。家長還應向小孩講解一些新的學習方法，並引導其掌握人際交往技能，使小孩能夠更好地融入學校和課堂環境，有利於提高學習能力。