特教班的孩子来自不同班级
文/图 羊城晚报记者 文聪 罗伟良
在东莞市南城阳光第六小学有着一个“特别”的班级，里边除了书桌椅、黑板等教育设备外，还放有小沙发、按摩椅，并且班里只要8名学生。据有关负责人19日介绍，作为全市首个特教班试点校园，这是该校开设的特别教育班（以下简称“特教班”），特别学生在此能享受到平等的关爱。
校园：
敞开特别教育班试点
这个学期升入四年级的小明（化名）是一个患有注意力缺点与多动症的特别儿童，他在上课时经常会跑到教室后边翻跟斗，或许拿着纸飞机飞来飞去，底子无法会集注意力上课。在南城阳光第六小学，相似小明这样的特别儿童共有34名。
怎么让特别学生不特别？怎么让他们融入正常集体？本年下半年，东莞市教育局敞开了特别教育班试点工作，南城阳光第六小学作为全市首个特教班试点校园，本年9月正式开设特教班，首要接收包含智力妨碍、自闭症、注意力缺点多动妨碍等类型的特别学生，为他们开设日子语文、日子数学、日子习惯、集体交际、注意力练习和劳作技术等课程。
特教班的孩子来自不同班级。上午他们到特教班上课学习；大课间和下午就回到原班级交融，与自己本来班级的小伙伴一同学习音乐、体育、美术等活动类课程。
南城阳光第六小学专职资源教师陈家敏介绍，在特教班开课前，教师会对孩子们进行评价，然后依据他们的个别才能和需求，规划愈加契合他们的课程。
学生：
争当“爱心小天使”
与此同时，教师会定时展开交融宣导课，让一般学生在课程中走进特别学生的国际，了解特别学生的日常行为行为，怎么更好与特别学生共处，削减一般学生因不了解而对特别学生发生的排挤、恐惧心理。南城阳光六小每学期还会设置“爱心小天使”奖状，奖赏那些帮忙特别儿童的孩子们。
在教师的教训以及学生的合作下，特别学生在原班级中，基本能很快地习惯教育教育活动。陈家敏说，患有注意力缺点与多动症的小明现在一整节课都能安静下来，随班就读已没有问题。同班同学对他的情绪也发生了改变，小明有了许多好朋友。
家长：
建立校家委“融爱部”
“特别学生在班级里会不会影响自己孩子的上课？”假如自己孩子的班级中有一名特别学生，部分家长或许会有这样的困惑与顾忌。
“经过爸爸妈妈间设身处地的沟通交流，可以让爸爸妈妈之间构成一致，给予特别学生更多的了解与支撑。”南城阳光第六小校园长梁惠兴表明，校园专门建立了校家委“融爱部”，让家长亲自参加其间，帮忙校园展开交融教育工作。
梁惠兴表明，特教班的建造也还在不断地探究与实践傍边。校园接下来将会持续完善特教班各方面建造，约请专家展开宣导训练，提高教师的交融教育教育才能，在校园构成杰出的融爱气氛。
来历： 羊城晚报