在教育常识与才能的备考进程中，有的考生由于初度触摸这门学科，备考起来面临苍茫书海无从下手;有的考生由于备考时刻严重，不知怎么从无限的常识中挑选精华;有的考生备考到后期，常识无法在头脑中构成体系，紊乱无序。不管哪种状况，咱们都需要对咱们考试内容进行不同维度的整理。经过对历年考题的剖析能够发现，在挑选题部分，准则类的标题(如教材规划的一般准则、教育准则、德育准则等)频率较高，但又由于都归于识记类的常识，考生在答题中很简单混杂，那今日就来以“准则”这个维度为咱们整理一下教育常识与才能中频率较高且简单混杂的常识点。
1.拟定课程方案的基本准则：整体性、基础性、开放性
2.教材规划的准则：方向性准则、完整性准则、适切性准则
3.课程表安排的准则：整体性准则、迁移性准则、生理适合准则
4.泰勒安排经历的准则：连续性、次序性、整合性
5.班级安排建构的准则：有利于教育、方针共同、有利于身心开展
6.《儿童权力条约》四个基本准则：无轻视、儿童利益最佳、尊重儿童庄严、尊重儿童观念与定见
7.挑选课程内容的准则：重视基础性、靠近社会生活、尊重学生经历、强化价值观和道德教育
8.课程资源开发和使用的准则：共享性、经济性、实效性、量体裁衣
9.班级办理的准则：科学性、民主性、自觉性、整体性
10.教育研讨的准则：客观性、立异性、理论联系实际、道德准则
11.赞可夫开展五准则：高难度、高速度、理论常识起主导作用、了解学习进程、使一切学生包含差生都得到一般开展
12.程序教育的五准则：活跃反响、低错误率、小脚步、及时反应、自定步骤
13.班级突发事件的处理准则：教育性、客观性、有用性、可接受性、冷处理
14.教育规划的准则：体系性准则、程序性准则、可行性准则、反应性准则
15.校园心思健康教育的准则：教育性准则、全体性准则、主体性准则、整体性准则、保密性准则
16.学习战略的练习准则：主体性准则、内化性准则、特定性准则、生成性准则、有用监控准则、个人效能感准则
17.心思教导的准则：面向全体学生准则、防备与开展相结合准则、尊重与了解学生准则、学生主体性准则、单个化对待准则、整体性开展准则