《腊八粥》是沈从文笔下的一篇记叙文。本篇课文以腊八粥为头绪打开描绘，别离写了八儿等粥吃以及八儿喝粥两件事。沈从文从动作、言语、心思三个方面临八儿“等粥吃”进行了具体的描绘，为咱们刻画了一个单纯、心爱、聪明的孩子;又经过旁边面描绘描绘了一家人吃粥时的状况，描绘出了腊八粥滋味的甜美，以及家人吃到腊八粥时满意的心境。经过本堂课学习旨在让学生学会记叙文写作中详略妥当这一办法，并能娴熟运用到相应的习作中去，一同感触传统节日稠密的节日气氛。中公教师为咱们供给了较为具体的教育规划，以供参阅。
一、教育方针
1.可以会认、会写15个生字词，正确、流利、有爱情地朗诵课文。
2.经过课文的学习，学会详略妥当的写作办法，并能娴熟运用到相应的习作之中。
3.清晰腊八粥是我国传统节日腊八节的经典食物，经过学习课文，激起对我国传统节日的认同感。
二、教育重难点
教育要点：经过课文的学习，学会详略妥当的写作办法，并能娴熟运用到相应的习作之中。
教育难点：清晰腊八粥是我国传统节日腊八节的经典事物，经过学习课文，激起对我国传统节日的认同感。
三、教育办法
多媒体教育法(音视频材料展现);朗诵法(名家范读、比照朗诵、团体朗诵);评论法。
四、教育进程
(一)创设情境，导入新课
问题导入，教师经过多媒体展现不同传统节日的图片并设置如下问题：同学们，关于我国的传统节日，你都了解些什么呢?正如咱们说的这样，我国的传统节日有些是为了留念某些历史人物，比方我国的端午节是为了留念屈原，寒食节是为了留念介子推;有些构成约定俗成的活动，比方新年贴春联、放爆竹，中秋节赏月、赏桂花;有些节日还会有特定的食物，比方端午节的粽子、新年的饺子、元宵节的元宵……今日咱们学习的课文是关于我国另一重要的传统节日——腊八节，在腊八节的这一天家家户户都会吃上腊八粥，沈从文爷爷也用他娴熟的笔法为咱们记叙了八儿一家喝腊八粥的风趣故事，现在就让咱们一同翻开书本，跟着八儿一同来尝一尝腊八粥。
清晰：先由学生答复，教师后总结。(板书：腊八粥)
(二)初读课文，感知文章层次
1.依据课前预习，齐读课文，处理本课生字词，做到读通、读顺课文。
清晰：会书写本课中“腊”“粥”“腻”等字。
2.播映录音范读，掌握文章阅览的节奏，语谐和情感基调。
3.学生再次朗诵课文。发问：文章环绕腊八粥都讲了哪几件事?
清晰：八儿等粥和八儿一家喝粥两件事。(板书：八儿等粥、全家喝粥)
(三)品析句子，协作沟通
1.学生齐读课文，答复问题：文章中关于八儿等粥和全家喝粥的两件事，哪件事写得最精彩?作者是怎样描绘的?
清晰：八儿等粥的进程写得最精彩、最详写，别离写出了八儿等粥时刻不容缓、苦苦等候、夸姣猜测、亲见惊异的全进程。
“‘要到夜里!’其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯今后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。”“急红了”一词，运用了神态描绘，可以形象生动地写出八儿等粥时着急的神态，由于妈妈提到夜里才干吃到粥，听到此八儿有些着急;“‘那我饿了!’八儿要哭的姿态。”要哭的姿态很显然是八儿听到夜里才干吃到腊八粥成心做给妈妈看的。(板书：刻不容缓)
“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”运用言语描绘，经过八儿与妈妈分配腊八粥的对话中，可以看出八儿对腊八粥的极度巴望。正是由于熬粥等候的时刻过长，八儿才经过火粥的办法来打发苦苦等候的绵长时刻。(板书：苦苦等候)
“栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了!枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了!糖若放多了，它会起锅巴……”此处运用了心思描绘，经过八儿对腊八粥夸姣的猜测，反映出八儿对腊八粥的夸姣神往，进一步写出了他想喝到腊八粥的急迫心思。(板书：夸姣猜测)
“‘怎样，黑的!’八儿一同想起了染缸里的脏水。”心思描绘，由于对腊八粥的夸姣幻想，却看到了粥的色彩是黑的，忍不住心里产生了落差，心中有些绝望。(板书：亲见惊异)
2.指定学生代表，大声朗诵描绘八儿等粥的语段，让学生再次感触八儿等粥时的刻不容缓。并考虑问题，经过对八儿等粥的学习，咱们可以看出八儿是个什么样的孩子?
清晰：从八儿等粥的一些描绘中，可以归纳归纳出来，八儿是一个单纯、心爱、聪明的孩子。
3.全班齐读文章的最终两个阶段，以学习小组的办法进行评论，后两个阶段是对八儿一家喝粥局面的描绘，这一段描绘中是怎样表现腊八粥的甜美可口的?
清晰：八儿一家喝粥的局面是略写，关于腊八粥甜美可口的描绘则是经过旁边面描绘打开的：
“尽管……，但……”转机关联词的使用阐明粥的色彩尽管不好看，可是粥的滋味的确甜美的;“肚子现已成了一面小鼓了”阐明粥的滋味可口，一家人才会吃得香;半碗陈腊肉都吃不下去了，阐明晰粥的甘旨胜过腊肉，也写出了八儿一家吃得十分饱，更是对粥滋味甜美的描绘。(板书：满意惬意)
4.全班正确流利有爱情地朗诵课文，边读边考虑八儿的馋样表现在哪?
清晰：腊八节高兴里藏着对腊八粥的馋，听妈妈说夜里才干吃而急红了眼，装出要哭的姿态，其实写的是八儿的馋样，对粥分配时与母亲的讨价还价则是将八儿的馋样酣畅淋漓地表现出来;尽管粥的色彩超乎八儿的幻想，但仍是吃了妈妈给的特大的枣，肚子也吃成了一面小鼓，这些都能写出八儿的馋样。
5.学生再次有爱情地朗诵课文，结合本篇课文、日子实践与PPT播映其他传统节日的视频，谈谈咱们关于我国传统节日营建出来的气氛有何感想?
清晰：传统节日是传统习俗，更是百口聚会的一种表现。我国的传统节日表现的往往是孩子们的高兴、成人们的关心。一家人聚会，一起营建节日愉快、调和的气氛，同享天伦之乐。
(四)拓宽延伸，小结作业
拓宽延伸：带着分析出来的传统节日的浓浓气氛，再次有爱情地朗诵课文。
小结：师生一起总结。
作业：使用今日学到的详略妥当的写作办法对你最喜欢的一个我国传统节日进行描绘，下节课上课前一同来共享。
五、板书规划
六、教育反思
本文经过详略妥当的写作办法对八儿等粥与八儿喝粥别离进行了描绘，文章要点着墨在八儿等粥时刻不容缓的心思，也经过运用神态描绘、言语描绘、心思描绘等一系列正面描绘的办法，生动地向咱们展现出八儿的心爱、单纯、聪明。又经过略写的办法对一家人喝粥的局面进行简略处理，在整个喝粥的语段中，仅经过旁边面描绘的办法和简略的言语描绘，将腊八粥的甜美可口描绘出来。从而让学生清晰文章中的写作办法，并能做到娴熟运用到相应的习作中。文章关于传统节日营建出来的气氛的掌握是比较困难的，因此可结合学生的日常实践一同与多媒体进行结合，让学生真实可以感触到传统节日稠密的节日气氛，与百口聚会时的高兴心境。这样才干将要点执行到位，也能更好地打破难点。