在现在教育改革布景下，在中学教育中，不只需求让学生在讲堂傍边学习到更多的常识内容，一起还需求确保学生全方位开展。在现在许多中学生在讲堂中，常常会受到外界要素影响而无法会集注意力。这一问题的发生，将会对教师的教育作业以及学生的学习发生影响。因而，为进步教育质量与教育功率，需求将教育心思学使用在中学教育中。促进学生能够活跃主动参加到学习中，进步本身学习才能。所以，本文将针对教育心思学在中学教育中的使用等内容进行相应论述。
1、中学生心思特色
中学生归于青少年，青少年的年纪一般是在十一岁到十八岁之间，青少年有着本身的心思特色，由于他们正处于生长的关键时期。在这一阶段傍边，学生有着较强的逆反心思，所以，在讲堂傍边常常会存在无法会集注意力等问题［1］。而将教育心思学使用在中学教育中，最主要意图是招引学生的讲堂爱好，调集学生对学习的活跃性。与此一起，在中学时期学生常常会呈现极点心情。喜爱与同伴之间交流，关于家长或许成年人则相对关闭。喜爱本身的个性化开展，一起具有较强的叛变精力。
2、教育心思学在中学教育中使用的重要作用
2.1 进步教师教育水平
在中学教育中使用教育心思学，能够在很大程度上进步教师的教育水平与教育才能。中学教师已经是成年人，针对中学生的心思特色以及行为等能够在最大程度上了解。所以，在教育过程中，针对学生的行为等，教师都能够使用教育心思学在最大程度山给出有用处理办法。传统教育形式愈加重视学生的学习成绩与学习才能，这对学生的全方位开展会构成影响［2］。可是，经过教育心思学的使用，能够促进教师与学生之间的交流，不断进步教师的自觉性，进步教育质量与教育功率。
2.2 完成学生全面开展
将教育心思学使用在中学教育过程中，经过对中学生心思的剖析与研讨，能够让中学生构成正确的人生观、世界观与价值观，一起在教师的协助与引导下，朝着更好方向开展。在实践教育心思学的使用过程中，能够协助学生削减学习压力，经过与教师之间的交流与交流，对本身的学习状况以及心思状况等进行调整，然后完成学生的全面开展，促进学生对本身有愈加正确知道。
3、教育心思学在中学教育中的使用
3.1 进步学生品德素质
将教育心思学使用在中学教育傍边，最主要的一个意图是培育学生的品德素质，加强学生的心思建造与品德建造。对学生做出正确引导，让学生清晰身为学生应该有着怎样的品德素质与品德观念。经过在讲堂中的研讨与剖析，更应该对本身的品德素质、品德素质等有清晰的知道。基于此，需求在中学教育傍边，将学生放在相等的方位傍边。采纳角色扮演的方法，让学生认识到跨过品德底线所需求承当的职责，一起让学生认识到事物的多面性。在实践活动的施行过程中，需求对学生进行全面考虑，确保活动的打开，契合学生的学习与开展。教师不应该过于重视，学生在活动中获得的名次，而是需求确保在活动中让学生将本身的优势充分发挥，一起学习到更多的常识内容。
3.2 剖析心思差异
在教育心思学的共同性与差异性中能够了解到，不同学生在智力开展、学习才能、言语表达才能以及在思维才能上存在不同［3］。因而，教师需求针对学生的不同特色进行清晰，然后针对学生之间的差异，采纳对症下药的方法。针对学生的相同点与不同点进行深化了解与剖析，这样在中学生的不同阶段，对其的教育认知都能够在最大程度上确保合理性。然后进行活跃的心思教导与引导，不断进步学生的知道层面。针对班级内的各个学生，教师都需求及时做好心思引导，一起针对教师也需求打开心思差异作业。
3.3 加强个性化教育
在班级傍边，自傲开畅的学生愈加喜爱与其他学生之间进行交流与交流。并且在交流交流中，不忧虑本身会犯错，有着较强的自傲心。此类学生更适合担任班级干部，一起活跃安排班级学生打开各项活动。假如学生较为内向，那么在与其他学生的交流与交流中，愈加重视言语的表达，在很对工作上都愈加寻求详尽与完美，一起该类学生在写作与阅览上会具有必定优势。因而，针对不同类型的学生，教师都需求对其进行了解。清晰各个学生的优势与特色，然后充分发挥学生的专长，采纳对症下药的方法，加强各项化教育。这样学生能够在讲堂傍边，完成本身的个性化开展，一起学生之间能够扬长避短，将本身存在的缺乏补偿，然后成为一个才能更强，归纳素质更强的学生，逐步发现本身的价值，并完成本身价值。
4、结语
综上所述，教育心思学对中学教育而言具有重要作用。因而，教师需求认识到教育心思学对本身打开教育作业的含义。然后在日常教育傍边，能够活跃主动将教育心思学融入在教育教育傍边。经过教育心思学的使用，能够对学生的心思状况特色等进行清晰，然后针对学生的实践状况，采纳具有针对性的办法。一起经过教育心思学的使用，能够促进学生对本身的开展有正确知道，不断进步学生本身的品德素质与品德认识，清晰本身身为中学生应该担任怎样的职责。协助学生在中学时期，建立正确人生观、世界观与价值观，为学生未来更好开展与学习奠定根底。