1、理论上的战略。关于中学生厌学心思的防备与纠正,理论上战略许多,但各有不同。刘玉敏以为消除厌学心情的办法有要关怀、保护学生,建立模范;清晰学习意图,加强思维品德教育;培育专业爱好;选用“乐学法”教育。杨平提出唤醒学生心灵深处的自我向上知道是管理厌学的内动力;建立新式教育观,调集学生的学习主动性是管理厌学的启动力;让学生感触关爱,亲其师信其道是管理厌学的助动力;积极为学生创设表现利益、发挥特长的舞台是管理厌学的支持力;校园、社会、家庭相互配合是管理厌学的凝聚力。肖承志等以为处理厌学的对策有优化社会文化环境;更新教育观念,批改校园教育方针;改进教育教育办法,寓教于乐;加强校园联络,使家长教育科学化、合理化;加强心思健康教育,培育学生杰出的学习心思素质。朱盘安以为厌学的对策办法包含改变教育观念,建立全面开展的人才观;教师进行成功强化;学生全面前进自我;
家长正确点评孩子;变革讲堂教育办法,前进学习才干,前进讲堂教育功率。李开学注意到对厌学的转化办法有协助学生建立自尊心,增强自决心,营建杰出的心思环境;重视教育的科学性,及时添补必要的根底常识。 Barbara Sommer经研讨以为校园变量的显著性暗示着truancy(逃学)防备和干与战略应该包含改进学科内容、教育办法和校园习尚。
2、实践中的干涉。首要，咱们要采纳恰当有用的教育战略，矫治学生厌学心思，防止学生厌学行为的发生。
（1）一马当先。爱是教育的真理，爱是师德的中心，爱是教育学生的起点。雅斯贝尔斯在《什么是教育》中说：“教育是人的魂灵的教育，而非理性常识和知道的堆积。”在讲堂教育工作中，教师的事业心、责任心及其品格力气是学生健康生长的动力。教师在教育工作中倾泻满腔热忱，信任每个学生都会开展成才，是对学生生长、对教育事业、家庭社会担任、对自己担任的详细表现。教师要用崇高的师德、广博的学问、杰出的外表、为人师表的形象影响和带动学生；用先进的教育思维、全新的教育理念、丰满的教育热心、谨慎的教育情绪，营建相等调和的师生关系、启迪鼓舞的讲堂环境和关爱调和的学习气氛。
（2）尊重关爱。中学生正处在品格趋向健全、心思逐渐老练的开展时期，尊重和关爱是教育好学生的条件。民主调和的师生关系是学生乐学、师生情感交流的根底，教师要面向整体，善待每个学生，关爱每个学生，协助每位学生建立成才的信仰，让每个学生都发生幸福感和安全感，才干赢得一切学生的敬重。
（3）赏识鼓舞。学生在学习中存在缺陷和问题归于正常现象。教师在讲堂教育教育工作中，要不断地向学生提出适宜的希望方针，采纳与学生情感挨近或相容的情绪和办法，在沉着亮光的一起给予爱情投入，长于发现其利益并由衷地赏识，构成调和的情感基调；对学生的缺陷和过错不能一味地责怪或当众怒斥，少一点检查责怪的目光，多一些赏识鼓舞的热心，从思路办法、爱好情绪等方面寻求亮光点给予必定，使学生每次学习都有足够的决心和愉悦，协助他们在学习中获得前进，在成功或失利的体会中不断尽力。