事例：
新手
小宇根底不怎样好，上课听讲敷衍了事，考试中下游水平的。
课后的学习心情还不错，常常拉着同学或许一个人跑过来重默或许背书。
不知道什么时分开端，他从爱说话变成爱顶嘴，不写作业了。
我暗里了解情况，和“手机”与“爱恋”有关，可是没有戳破，想调查一下他，看看能不能安全度过。
可是情况越来越糟。
一次后作业他没有完结，我要求他补好，他居然说了一句“我不写”。
我很气愤，批判他一通，找其他教师了解情况，情况居然如出一辙，都是拒断交作业。
咱们决议和他的家长交流交流。
他的父亲刚好被班主任喊到校园，小宇和另一个男生着手打架了。
到了黄昏，语数英三门主课教师排排坐，牛高马大的父亲坐在对面，小宇站在一旁。
时刻一分一秒的曩昔，小宇的头越发得低，通过一段时刻的“比武”，咱们看出来了，小宇的爸爸很强势，言辞上不断地呈现一些打骂的字眼，还说咱们几个教师年级轻，小宇不放在眼里。
咱们听了都不怎样舒畅。
终究小宇给几个教师道了歉，我也提了定见：
第一个学习心情要端正，第二个待人要敬重。
风平浪静快两个星期，小宇没有来校园，说是手骨折了。
接连几星期没有来校园，前几天好简单来了，带着石膏，只听课不做作业，这下算是打开了他的话匣子，每一次的正告只能换来短时刻的安静。
之后他拆掉了石膏，又找理由说写字没什么力气，逃掉了许多作业，变得有些像“痞子”相同。
老班点评
学生进入背叛期，怎样办？
看完你关于小宇前后两个学期判若鸿沟的描绘，我想告知你：小宇进入芳华背叛期了。
“手机”“早恋”“厌学”“顶嘴”“打架”……
就像脸上的芳华痘相同冒出来了。
作为教师，首先要了解：这是学生生长进程中必经的一个阶段，是正常现象。
有的学生不是很显着，有的学生比较显着。
这和芳华期到来前学生体内积累的负能量的多少有联系。
从小宇的父亲情况来看，小宇之前在家里的心境仍是比较压抑的。
调查小宇的情况，他现已呈现了下列逆反类型：
自主逆反：小宇开端回绝原本乐意做的工作，比方做作业、背书等，乃至成心用“不想做”等寻衅斗气的语言和各科教师说话。
平衡逆反：当教师批判责备小宇的时分，小宇心情敌对，就算心里知道自己做得是不对的，可是为了保持自己的心思平衡，他仍然表现出和教师对着干的心情。
鉴定逆反：教师在教育小宇时，没有表彰只需批判，很简单诱发小宇的逆反心思。
教师与背叛期学生共处，要提示自己选用以下三个办法。
01
尊重
“我现已不是小孩了，你们还把我当个小孩！”这是芳华背叛期学生心里的呼吁。
他就像翅膀开端长硬的小鸟，想要飞却怎样也飞不高。
各种对立抵触带来烦躁心情，像唐吉坷德相同和全世界作战。
像只小刺猬相同碰到谁阻挠就扎痛谁。
教师要了解他，尊重他。
记住：他其实是在和自己过不去，就算他冒出来的“不想做”是冲着教师说的，但并不代表他是针对教师的，他不是和教师过不去。
所以教师不能板着脸怒斥他的赖作业，更不要在讲堂上全班同学面前怒斥他，那样只会让他为了保持心思平衡而当堂和教师产生抵触。
“伸手不打笑脸人。”
当发现小宇没有做作业的时分，可以让小宇到办公室来一下，给他一个小桌子和凳子，口气平静地对他说：“来，先把这个标题做起来，假如不会做我来帮你讲一讲。”
假如小宇做了一些，就给他修改和点评，做得好的表彰，有错的就解说纠错。
或许有教师会说：要是他也一做不做呢？
那就只当他不会做，给他解说一下。
芳华期背叛的学生是一只火药桶，一不小心就要炸。
教师要控制自己的心情，不去做那个点着引线的傻瓜。
谁没有芳华背叛过呢？
02
关怀
小宇骨折后返校时带了石膏，阐明这个骨折是比较严峻的。
我自己的右手手腕从前骨折过，上了夹板，应该没有小宇的严峻，但也有很大的痛苦和必定的后遗症。
教师由于小宇的学习心情欠好而确定他说的拆了石膏背工仍是没力气是找托言赖作业，这是不对的。
关于一个手骨折的学生，从事例叙说来调查，我猜测教师没有去小宇家里看望他，他返校后教师也仍然对他没有任何好感。
教师没有对小宇的手受伤事情表明过关怀。
其实，这是一个很好的关键。
记住从前有个男孩在校园里由于狡猾受重伤进了医院，出院后家长和校园和班主任一次次交涉补偿问题，两边十分不愉快。
后来这个男孩休学完毕后来到我的班级学习，开学的第二天我找了个时刻请他和我坐在空教室里聊聊，我说：“你其时必定很疼吧？”
男孩忽然哭了起来，说：“教师，历来没有人来问我这个问题，我其时觉得我自己要死了……”
那一天，我坐在那里听他和我细细叙述他阅历的全部，让他把积累了好久的心思心情倾诉洁净。
也正是这一次说话，让他觉得我是一个真实关怀他的人，咱们后来的共处十分调和。
关于小宇，教师不能带着不满心情确定他在“装”，而应该以此为说话内容，让小宇说说骨折后的一些情况，关怀他现在手的康复情况，可以以退为进对他说：“你现在手上石膏刚拆，或许还要康复一段时刻，所以暂时不要写太多的字，其他同学写10道题，你先写3道题，或许你不写，使用课间时刻来讲给我听也可以。”
03
商议教师要改动习惯性的命令口气，改为商议口气。
比方小宇上课爱讲闲话，可以有以下做法：
在上课前和他有一次商议进程：“给我一个时机，让我今日语文课上可以表彰你一次，怎样样？”
“你上个学期讲堂讲话不错，这个学期你好久没有给我惊喜了，今日讲堂上试试来一次精彩讲话怎么？”
“我今日有点累，需求你关怀关怀我一下，我觉得上学期你对我真的很好的，你今日想办法给我点安慰，好吗？”
“我一向记住你和我上个学期的师生默契，很快乐能有你这样一个学生，就算成果不是很好我也仍是很赏识你的，这个学期我想和你一同尽力，把成果再进步一些，好吗？”
尊重、关怀、商议，其实是满意芳华背叛期孩子的心思需求，假如还能在恰当的体育运动中消耗掉剩余的能量，那就能大大削减各种对立抵触。
做了教师的成年人，不要忘掉自己当年也曾有过看谁都觉得不顺眼、孤身一人要和全世界奋斗的芳华岁月。
不好背叛期学生互不相让，
不必咄咄逼人显现“师道尊严”，
不在公开场合之下批判责备学生，
就可以防止许多师生抵触。
这三个“不”并不是对学生放松要求，只需仔细看，就会发现上面的尊重关怀商议的每一点都在坚持着一个准则：作业是必定要做的。
避其矛头、温顺坚持，“不是锤的击打，而是水的欢欣鼓舞才形成了美丽的鹅卵石”，一同记住泰戈尔的告诫吧！