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初三学生厌学怎么劝导[初中孩子厌学能调整好吗]

2021-12-04 04:15:21青少年心理96

行将初三的孩子,关于学习特别对立,该怎样劝导?

我姑娘她初三学生了,关于行将到来严重的学习,她自己对立不断,又想无所顾忌的玩,又想获得好成果,在初一的时分最好成果是年级第二,后来就再也没有前十过,其时孩子也有尽力,可是一段时间没有作用她就自主抛弃,初二她都是再佛系中度过,也有年级10几到20几不等,首要问题便是在数学上,便是刷题太少,除了教师讲的安置的作业外一概不写,今年年初疫情期间教师开端网课,在家时间长教师安置作业,写了2本操练,开学后又是佛系学习,数学分数竟然考了140分(总分150),现在暑假期间,孩子也知道要刷题,可是一旦让她刷题就变的不耐烦,很烦躁,跟我发脾气,可是过后又不断的跟我说这样不可,要改动,她现在的问题便是不刷题的时分就会不断的说我要刷题,真让她刷题就会很烦躁,据我所知她的同学暑假都在联接班首要是比她勤勉,这个问题她自己知道,又怕开学他人逾越她,初二期末考试年级13名,班级榜首,可是他们班榜首没有固定竞赛剧烈,她很佛,现在立刻初三面对中考,成果一向坚持可以上要点高中,(初一初二一向年级前50名,班上前3左右),可是只需坚持在年级10名左右就可以上要点强化班,我看的出孩子很对立,怎样才能帮到她,她其实很想上强化班

你好,从你描绘的状况,孩子心里对立,想提高成果,又不能坚持,一是意志品质有点差,更关键是,需求处理她的想学学不进的条件性厌学心境。

学生的学习成果和先天智力无关,和片面认识无关,都不笨,都想学好,首要和心境状况, 知识结构,思想方法,行为习惯,自我管理能力等要素有关。许多学生在学习中,因为经历过某些不愉快的工作,或许来自教师或家长,也或许是同学,形成了潜认识厌学心境,一学习烦躁焦虑主动出来,形成操控不住的分神分心,磨蹭迁延,注意力不会集等等,需求经过操练把焦虑心境转为积极心境,学习的时分神情安静愉悦,就能静下来专心学下去。

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