初中学生的年纪一般是从十一二到十四五岁。这个年纪阶段在儿童心思学上称之为少年期，它在个别心思开展史上是一个从童年期向青年期过渡的时期。这个时期学生心思开展总的特色是，处在一种半单纯半老练的状况，它充满着独立性和依靠性、自觉性和激动性、老练性和单纯性扑朔迷离的对立。这个时期杰出地表现为一种激烈的独立倾向，他们竭力想争得在社会日子中独当一面的位置。他们对自己往往估量过高，事事想自己做主，把自己的见地看成是点评客观事物的规范，对周围成人的话都不简单信任。学生在这个年纪阶段心思上发生了许多新的特别对立，针对这些特色，教师既要尊重他们合理的主张与要求，又要留意积极地加以正面引导。假如教师仅凭自己的片面期望，强行让他们依照自己的志愿去办，往往会因此而发生许多对立和抵触。为了有效地教育和培育这一年纪阶段的学生，有必要了解和把握他们在各方面的改变和特色。
校园和家长这个时分，要给与孩子更多的支撑与了解，尊重他们的特性和特色，留意孩子身心本质的全面培育。
一、心思特色
１、自我意识迅速开展，自我点评才能根本老练
学生开端可以深化到自己的心里世界，自觉地知道和点评自己的质量，分配和调理自己的行为。如知道点评自己、关怀自己的生长、与他人比高低一级，青少年在点评自我的时分，往往出现两种心思状况。一方面，假如在点评自我的时分，他们不断遭到外界环境的称誉，而从不被小看或进犯，这时假如再没有成人的点拨，他们就很简单堕入自我满意虚荣，经不起一点失利的状况。另一方面，假如在点评自我的时分，他们不断遭到外界的冷遇，失利总缠绕着他们，那么，他们就会发生另一种倾向，即简单发生自卑心思，并不断寻觅种种客观理由来解说自己的失利，以补偿心里的不平衡。
２、发生“成人感”
青少年身体的迅速开展，使他们感到“自己现已长大成人了”， 妄图要求脱节爸爸妈妈和教师的管制，自行其事；不供认自己是小孩，要求教师家长相等对待，特别要求教师爸爸妈妈了解他们；具有较强的自负自信心，要求有一种“独立品格”。 咱们要充分利用少年“成人感”的心思特色，正确引导他们，促进他们开展自负心和独立性，以充分开展他们的学习爱好和探究人生与世界奥妙的求知欲。
３、思想才能显着开展
青少年处在思想才能由详细向笼统过渡的时期。这一时期，是学习常识技术，承受新事物，从事脑力活动的“黄金时期”。可是，青少年缺少辨别事物的才能，学习从爱好动身，难以稳定耐久，常常改变学习方针和人生观点，思想没有定型。
４、情感丰厚，激烈，易激动，不稳定
逐步从初级性的单纯单纯的情感活意向高档社会性情感开展，表现为具有必定集体感，道德感，美感，社会责任感，神往美好抱负的老练型情感。但青少年情感常表现为心情振奋高、心情严重、心情简单激动，心情不稳定，欠老练，简单动摇失控。假如遇到不满和对立时，简单激动，暴怒，出现热情状况。男生比女生显着。
５、性意识开端萌发
少男少女开端发生怀春心思，留意和喜爱挨近异性，有较强的性意识和性激动。
二、心思活动的对立性
１、独立性和依靠性的对立
青少年期望依照自己的意志行事，脱节爸爸妈妈的纠缠而独当一面地日子。他们对教师家长的话，不只不太听得进去，乃至有意无意地顶嘴教师爸爸妈妈。可是，少年究竟不是成人，他们在心思上有的时分依然脱节不了孩子习气的单纯行为，有许多当地依然要依靠爸爸妈妈和教师。
２、闭锁性与渴求了解相对立
青少年对许多问题不再像儿童那样无所顾忌地寻根究底；他们有话不想对人说，把话埋在心底里，他们有了自己的隐秘，但他们在关闭自己的一起，又如饥似渴地期望得到他人的了解，特别是教师和爸爸妈妈这些日子中最挨近的人的了解。
３、思想的独立性、批判性、创造性与看问题的片面、片面、过火的对立。
他们开端喜爱独立思考，喜爱争辩，不故步自封，但因为缺少社会经历，常识储藏缺少，思考问题往往表现为单纯单纯，因此导致剖析问题，处理在日子、学习中遇到的问题仍带有很大的片面性和表面性。
４、猎奇、灵敏、争强好胜与感情脆弱、缺少意志力的对立。
青少年思想灵敏，精力充沛，勇于奋斗，但自我控制才能不强，缺少刚强的意志和坚强的意志。一旦在校园、社会上挨了批判、遇到波折，或遭受冲击时，因为缺少思想准备，就很简单发生灰心丧气、悲观失望或厌世心情。
５、自我意识的觉悟、成人感的建立与日子自理才能方面的对立。
青少年跟着自我意识的觉悟，有一种激烈的成人感和独立感。在学习与日子上要求独当一面，不受束缚和束缚。可是，他们在日子处理才能方面又不能脱离成年人的协助和辅导。
６、生理上迅速开展与心思开展滞后的对立。
７、憧憬未来、富于抱负与常识匮乏、缺少辨别是非才能的对立。
来历 : 教术育童