怎样应对二年级小学生的心思及行为特征三年级小学生的年纪一般在9-10岁左右，正处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心思都有显着改动，是培育学习才干、意志品质和学习习气的最佳时期。三年级孩子开端从被迫的学习向自动学习改动，开端有了一些自己的主意，可是辨别是非的才干还极端有限，社会往来阅历缺少，经常会遇到许多自己难以处理的问题，是不安的开端。三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子学习习气、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。一、二年级的时分，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能获得比较好的成果，可是到了三年级就没有那么简略了，稍有大意，学习成果就有或许滑下来。假设经过正确引导，孩子能够安定度过这个不安的时期，归纳才干也能得到敏捷前进，在学习的旅途中将会完成一次具有人生意义的转机，从此踏上成功之路。
一、三年级学生的心思特色
三年级的小学生是构成自决心的要害期，特性不同大，他们在承受别人的点评中能发现本身的价值，发生振奋感、自豪感，对自己充满决心;有的还表现出激烈的自我确认、自我建议，对自己点评偏高，乃至有时“目中无人”，简单导致自傲的心思。相反，有的孩子由于成果不良或某个方面的缺失或遭到班级同学的轻视，往往对自己点评过低，对自己失掉决心。比方:许多学生会有这样的现象，对所学内容感爱好时，学习劲头高。他喜爱天然科学、百科常识一类的学习，不必咱们逼迫，他会自动寻觅这方面的相关书本材料，百看不厌，有时乃至为此占用了一些休息时刻。遭到教师或爸爸妈妈的鼓舞时学习劲头显着前进。哪怕仅仅一点言语上的小鼓舞，他都很振奋、注重并以此要求自己要坚持成果。但假设较长一段时刻没有得到表彰和鼓舞，他的爱好和劲头就会下降。被人处以鼓舞时就干劲十足，当得不到这种鼓舞时就或许会提不起劲来。
从三年级小学生开端，进入少年期自控力不强时期，此刻会呈现一种激烈要求独立和脱节成人操控的愿望，因而他们的性格特征中也会表现出显着的独立性。一起，跟着年纪的增加，他们对外部操控的依靠性逐渐削减，可是内部的自控才干又没有开展起来，还不能有用地调理和操控自己的日常行为。一、二年级的时分，孩子在外面见到什么事或许自己做了什么事回家都要讲给大人听，大人不听还不快乐，可是到了三年级状况就发生了改动，一部分学生不愿意把在外面发生的事叙述给家长，有时自己阅历的事也不告知家长，显示出独立的特性。并且此刻爸爸妈妈对他们的要求也从“听话”规范上升到“学习好，才干强”的规范，而对他们的照料和重视则比曾经要削减许多，因而父子、母女之间的交流一般被忽视，对立与代沟开端呈现。三年级是培育小学生心境操控才干和意志品质的要害期。情感开展由易变性向安稳性过渡。从情感显露、粗浅、不自觉向内控、深入、自觉开展。小学三年级是情感发生改动的转机时期，假设教育和引导妥当，能够使孩子的情感操控才干有较大前进。跟着孩子情感日子的不断丰富，他们的道德感、理智感、职责感、团体荣誉感也有了进一步的开展。孩子往来的重心由家庭逐渐转移到校园，伙伴联系和友谊成为影响孩子的重要因素。
二、 三年级小学生的行为特征
三年级小学生心境不安稳由于日子阅历不足在生疏、抵触、束缚、严厉、恐惧、遭受责备等状况下，简单发生严重的心境，难以开释心思的压力，自我调理才干比较差，就简单使他们的心境变坏。他们喜爱与伙伴一起学习游戏，但心境很不安稳，简单激动激动，常为一点小事面红耳赤，并且披露在外心境改动极大，心境的好坏大多数从脸上一望便知。心境上动摇和不安很简单一贯孩子的学业成果。孩子或许会由于一些小的困惑搅扰了学习，逐渐对学习失掉了爱好，经过心思学习才干练习的办法，这种不安能够转化为对天然和社会的探究热情和求知愿望。所以，三年级也是学业成果开端分解的时期，教育者必定要捉住这个要害时期。三年级的学生与小伙伴的友谊进入了一个双向协助阶段、但还不能共患难。他们对友谊的知道有了前进，但还具有显着的功利性特色。他们的择友规范也在发生着改动，往往把学习的好坏当作衡量人的才干的标志。
三年级是培育小学生学习才干的要害时期，学习才干是后天构成的，相对于智力而言，学习才干对孩子的影响更直接。跟着阅历和常识的堆集而不断前进，留意力、记忆力、理解才干、思维才干、表达才干等学习才干不断增强。三年级小学生留意力的目的性增强了，留意力坚持的时刻更耐久，由15-20分钟前进到20-30分钟。书面语言水平逐渐增强。内涵动机开端成为孩子们的学习动力，外在鼓舞仍是孩子学习的重要动力。学习方面常听家长说:孩子一、二年级一向考99、100分，怎样到三年级只需90来分、八十几分了?三年级是一个两极分解的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要坚持高分，需求花费更多的力气，支付更多的尽力，假设大意的话，成果很简单大幅下滑。从三年级开端，学习需求拿出真本事。三年级课程好像一会儿变得难了，许多事情都要靠自己的尽力去处理。
三、应对战略
三年级是杰出学习习气定型和培育的终究要害期，杰出的学习习气是孩子学习的“永动机”，是孩子学业成功的一个要害因素。从习气养成的特色来看，三年级是强化杰出习气和改动不良习气的要害时期。习气的培育越早越好，学习习气的培育也是如此。由于低年级孩子的习气具有不确认性和易变性，孩子在中低年级曾经构成的学习习气比较简单改动，而四年级今后，除非进行特别的练习，养成的学习习气很难改动。所以假设在中年级未能养成杰出的习气，在缺少特别教育的状况下很难显着改善本来的习气，那种以为“树大天然直”的观念是不可取的。
对孩子进行教育不仅仅是增加常识，还包含构成融入社会的认识和增强习气社会的才干，家长可根据状况进行恰当的社会教育。当令的表彰有利于调集孩子的积极性和培育他的自决心，是激起孩子向前猛进的一个有用办法，特别在幼儿时期。但咱们也知道到这毕竟是一种来自外部的动力，假设过分地依靠这种动力，那么很显着的，学习动机是建立在别人对自己的希望上面，到三年级的阶段应该逐渐引导他正确知道表彰和鼓舞，只需这样，才干在任何环境下都能坚持学习干劲，而不简单为环境所左右。家长应该自动承当让孩子正确对待鼓舞的引导转化工作的主要任务，由于家长与孩子有更多密切触摸的时刻和时机，咱们应该多与孩子交流，晓之以理，动之以情，经过日常日子的点滴来让他理解鼓舞与批判都是为了他的前进和生长的道理。
心思学家对几千例学生进行调查结果发现:与爸爸妈妈在一起时刻多的孩子，在学业成果、才干本质和道德开展等各个方面的开展显着优于与爸爸妈妈在一起时刻少的孩子。家长应多花些时刻陪孩子，多做一些交流和交流。三年级小学生应养成劳作习气，承当必定的家庭职责，在必要时为爸爸妈妈供给一些量力而行的协助。在爸爸妈妈遇到困难时安慰爸爸妈妈，在爸爸妈妈患病时照料爸爸妈妈都是孩子职责心的表现。假设孩子做的好，家长必定不要忘了赞扬孩子。学会与身边的人调和共处。教育孩子在与人交流时要学会倾听不要随意打断别人的说话;在寻求社会服务时，必定要排队等候，不要加塞插队;对老一辈要敬重，对小朋友要友爱，乐于协助别人。教育孩子要讲卫生，自己讲卫生是对别人的一种尊重，爱洁净的人也更简单交朋友。在往来中要诚笃，要有职责心，对弱者要有爱心。具有杰出思想道德的人才具有好的社会名誉，才干够与别人调和共处。在往来中要有决心，没有决心的人也不会有成功的往来也不会有积极向上的朋友。在往来中长于与小朋友交流交流，要自己处理与小朋友之间的各种对立。
只需各位家长和教师密切配合捉住这要害的一年，参照心思学习才干练习的办法，培育孩子养成结壮、勤勉的学习态度，坚持了杰出成果，小学阶段今后几年的学习会变得愈加顺畅。相反，假设三年级成果滑下去了，那根底必定不会厚实，今后的学习也会越来越困难。所以，假设现在孩子的成果偶然下滑是正常的，要害在于在教育孩子中要把握技巧，常夸孩子别怕夸孩子他会自豪。咱们必定要记住:教育孩子的时分要用拇指别用食指。当然，表彰、鼓舞也要留意方法，应该多精力的、少物质的，尽量不要用钱去贿赂孩子。当孩子学习大意时，咱们要及时催促，严格教育，更不能听之任之，过于姑息，溺爱孩子。为人爸爸妈妈有职责让孩子懂得，一个人走向社会终究要靠自己，靠自立和自强，要对自己担任;爸爸妈妈、孩子、和别人之间是独立的，人与人之间在寻求工作时、在享用人生时、在给予和承受爱的时分都是独立的。爸爸妈妈完全能够经过本身工作的成功和日子的美好，来告知孩子:什么是真实的爱。不要围着孩子转，想方设法地满意孩子愿望。