自從孩子步入初中階段之後，家長的教育難度也提升了不少，因爲這個時期的孩子，會具備非常強烈的獨立意識，常常會爲了自由，而做出許多違逆父母意願的行爲，但只要家長抓住這個時期的他們，會存在哪些心理特點，就可以很好地做出引導。
初二孩子心理特點
1、自我意識高度膨脹。現在的初二學生，其年齡一般在十三到十四歲左右，正是他們人生的第二次生長髮育高峯期。隨着生理髮育的急劇變化，青春心理的萌動，他們逐漸突破兒童模式束縛，青春心理的萌動，開始體驗與感受一些新的從來沒有過的東西，對一些問題有自己的看法，喜歡發表自己的見解。因此，對老師、家長的教育指導，不像初一時那樣容易接受。
2、閉鎖性與社會性。孩子進入初二後，變得不愛講話，往往把真實的思想隱蔽起來，把話埋在心裏，如果家長問起學校裏的事，孩子態度上顯得不耐煩，或者冷冰冰的三言兩語就講完了，年齡越大越明顯。
這一時期，一方面孩子對父母閉鎖，另一方面又產生了希望別人理解的強烈願望，加之現在多數是獨生子女，他們想尋找友誼，交朋友，一旦遇到自己信得過又理解自己的人，就會把心扉完全敞開，無所不談。
3、情緒表現的矛盾性特點。初中生的情緒感受與表現形式，既不像以往那麼簡單直接，也不如成年人那麼成熟穩定，表現出“強烈、狂暴性與溫和、細膩性共存”、“情緒的可變性和固執性共存”、“內向性和表現性共存”等比較極端的情緒類型。
4、出現反抗心理。反抗心理是初中生普遍存在的一種個性心理特徵，這種特徵主要表現爲，對一切外在力量予以排斥的意識和行爲傾向。反抗心理的出現，主要因爲自我意識的高漲、中樞神經系統的興奮性過強、獨立意識的產生這三方面因素。反抗的方式也比較多樣化，時而態度強硬、舉止粗暴，時而漠不關心、冷漠相對。
初二孩子的教育方法
1、多和孩子溝通，瞭解孩子，理解孩子。初二的孩子，是個小大人了，他的人生觀、價值觀等都初步形成了，但還沒有形成得那麼牢固。這時候的孩子，需要人去理解他，去引導他。
多問問孩子，他覺得什麼樣的人生纔是有價值的，他想成爲什麼樣的人？讓孩子明白，初二的學習乃至整個中學階段的學習，對於人生都有重要意義，從而引導孩子努力學習。
2、換位思考。很多家長在跟孩子提出要求的時候，往往忽略了告訴孩子爲什麼這麼要求的原因，孩子難以理解和體諒父母的苦衷，這種時候，父母應該將自己的想法、原因跟孩子進行分享，讓孩子理解自己的看法和心情，獲得孩子的共鳴和認可。
3、指導孩子與人相處。在日常生活中注意培養孩子大方有禮、開朗活潑的性格，鼓勵孩子發展多種興趣、愛好，幫助孩子提高語言表達能力。教會孩子善於發現別人的優點，並真誠地讚賞別人，當別人有缺點時，要善意地幫助，用適當的方法指出，使別人容易接受，加深友誼。
初二孩子常常出現的焦點問題
學習成績下降。在學習上，初二是一箇分水嶺，一部分同學在初二進步很快，由成績中等上升爲優秀，但也有一部分學生存在畏難情緒，將心思用在學習之外，成績迅速下降，對學習失去興趣，自暴自棄，從此一蹶不振。這樣的同學到了初三往往很難有所突破，中考的失利難以避免。
上網。初中階段，初二學生上網最多，尤其是男生，有的幾乎整天都泡地網吧裏，不停地打遊戲，餓了就在網吧幹喫方便麪，有的甚至逃課上網。
這些同學往往很難管教，有時即使老師在網吧裏把他們帶回學校，對其進行教育或者懲罰，也往往收效甚微，沒過幾天，其中大部分同學就會重回網吧。有老師在與學生談心時發現，一部分學生也考慮進沉迷網吧對自己的危害，甚至下決心離開網吧，但往往管不住自己，抵禦不住網吧的誘惑。