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初二的孩子叛逆怎么办[青春期孩子叛逆家长怎么办]

2021-11-10 11:40:47青少年心理72

变节期,一个过错的标签

当孩子进入青少年的生长时期后,孩子们有了许多自己的主意,这些主意开端与爸爸妈妈有所不同,乃至呈现彻底相反的状况。咱们的心理学家们,发现这个现象后,几经思索,给出了一个变节期这样的一个界说。

可是这个概念却把孩子与爸爸妈妈划分到两个敌对的阵营里,孩子在初二的时分,有什么不相同的主意出来了,家长就说孩子开端呈现变节了。

叛,便是变节,关于朋友,假如变节的话,相互之间会产生很大的恨意;在国家,假如变节,那是要判死刑的。所以,叛这个字运用在亲子联系上,无形中就会给孩子贴上十分欠好的标签,这个标签的暗示作用还十分大,极简略把孩子的心情给激起。变节两个字放在孩子身上,是对孩子们的摧残。

我以为,变节期的相关行为体现,的确有变节的状况,可是贴上这个标签之后,产生的损害就会十分大。

榜首,变节期这一标签,已经在亲子联系中构成了一种过错的认知形式。便是孩子一有什么独立的、自我的体现,家长就断定孩子有点变节,有进入变节期的预兆。在孩子的家长潜知道傍边想到的不是处理孩子的共同言行的办法,而是孩子呈现变节,家长好像在时间预备保卫自己的主权一般。这样的做法,自然而然地就让爸爸妈妈与孩子之间产生心里的隔膜,反而更简略激起孩子与爸爸妈妈之间的对立抵触。

第二,变节期的标签,简略构成孩子与爸爸妈妈之间产生过错的亲子交流。爸爸妈妈心中想着孩子变节了,心里必定会是一种着急,也更简略产生愤慨,对孩子的问题就想用一些强硬、暴力的手法来处理。咱们对变节者,那都是十分暴力、血腥的,即便轻一点也是老死不相往来。所以,给孩子贴上变节的标签,必定在亲子交流中会构成一种恶劣的思想定势,误导家长处理实际问题。

第三,变节期的标签,简略产生过错的教育辅导。一听到变节两个字,心里里其实就没啥主意了,要寻找出恰当的处理方案的主意却被抛在脑后,先把心里心情宣泄一通。这很简略让爸爸妈妈与孩子之间产生隔膜,让爸爸妈妈的教育作用变小,乃至没有作用。

咱们在引导孩子的时分,常常说要正面活跃的引导,说话时运用“不要……”的句式是不恰当的。比方要求孩子不要乱跑,孩子听到的便是要乱跑,这个道理其实与咱们听到变节期这个标签是相同的。咱们原意是要协助咱们把孩子教育好,却给出这样的一个标签,咱们的潜知道就把孩子与爸爸妈妈放在敌对面了。

对孩子处在青少年思想自我开展的这个阶段,又常常跟爸爸妈妈之间产生抵触,我主张咱们就运用“过渡期”。这个名词听起来简略理解,一方面提示孩子的思想正在开展之中,需求咱们爸爸妈妈正确的引导,另一方面词性比较中性,不至于给人以过度的潜知道引导。

为什么孩子在青少年的过渡期间,会呈现变节的现象呢?

0—5岁,孩子的右脑逐渐发育,6—12岁,孩子的左脑逐渐发育,到此,孩子的左右脑部分根本发育老练,在生物的硬件上给予孩子的思想供给了充沛的条件,使得12岁今后的孩子思想理解能力越来越强,得到迅猛的开展。因而,在初二年级的时分,孩子的思想与爸爸妈妈的思想之间呈现了显着的抵触,孩子自我知道敏捷增强,再加上身体的发育让孩子有一种独当一面的感觉。

所以,咱们家长发现孩子与咱们之间呈现了抵触的状况,咱们家长心里中应该生起高兴的感触,由于咱们的孩子长大了,在尝试用自己的思想来知道国际,感触国际。

为什么在这么重要的时期傍边,孩子总是呈现所谓的“变节”现象呢?

细心一揣摩,原因仍是在家长与孩子之间的交流上存在问题。在咱们爸爸妈妈的潜知道之中,爸爸妈妈便是威望,说的要求,孩子就要照做,在心里中十分爱孩子,但却有一种物品的归属感在里面,我的东西想干什么就干什么,疏忽了孩子也是一个独立的个别,应该对孩子表明满足的尊重。

孩子在低年龄段的时分,对爸爸妈妈有依靠感,心里中特别期望说我是爸爸妈妈的孩子,可是在进入青少年时期后,期望说的便是我的爸爸妈妈是谁,有更多的自我独立知道。所以,在这个阶段呈现孩子变节的家庭,往往都是对孩子缺少必要的尊重。

假如每位爸爸妈妈在与孩子的对话过程中,心里中都对孩子予以满足的尊重,树立起杰出的亲子交流联系,那孩子与自己之间的变节体现就少得多,细微得多,乃至没有所谓的变节。

怎么树立杰出的亲子交流联系呢?

出于爸爸妈妈对孩子的尊重,也出于引导孩子尊重爸爸妈妈,树立杰出的亲子交流联系,咱们可以从以下三个方面来进行。

榜首,用心交流。

爸爸妈妈与孩子之间最重要的便是要用心交流。交流的条件便是要敬,彼此之间有敬意,也便是彼此之间要相互尊重。爸爸妈妈对孩子有敬意,心里就会放平下来,不至于觉得自己居高临下;孩子对爸爸妈妈有敬意,心里也会放平下来,不会觉得自己为中心。

用心交流还要学会领会个人的心情感触。心的一个重要作用便是喜怒哀乐忧惧愁等心情的发源地,《黄帝内经》中就说到“膻中者,喜乐出焉”,膻中便是在咱们的心窝、心口这个当地,是心情产生的当地。与孩子之间的日子,必定会产生各式各样的心情,而心情产生却不自知,就遭到心情操控,想发脾气就发脾气,成为脾气的“线偶”。

咱们领会心里心情感触,便是像一个物品相同去感触心情产生时,心中的感觉:热的仍是冷的,温的仍是凉的,紧的仍是松的,轻的仍是重的,缓的仍是急的,大的仍是小的,软的仍是硬的……好像心里心情也有如物品相同,咱们把详细的感觉知道清楚了,就像知道一个物品的根本特点相同去知道,这在《大学》中叫做“格物致知”。

当咱们一次次地知道咱们的心里心情的时分,就渐渐感触到心里的那股心情便是一股气或许说一股能量相同,自身并没有所谓的心情。仅仅它自身的运动让咱们误以为咱们自己产生了各式各样的心情,然后在心情下面做出许多不恰当的工作来。可是,当咱们知道到自己的心情便是一股能量的时分,咱们的心在能量运动过程中依然坚持原本的样貌时,咱们心里就处于平缓傍边。在平心静气的状况下与孩子交流,并且交流也都是向着平心静气的方向引导,那孩子与爸爸妈妈之间的变节行为就会变少,反而是其乐融融。

第二,用脑交流。

爸爸妈妈与孩子之间的交流要用脑去考虑、剖析,协助孩子在思想格式上去拓展,翻开孩子的思路,让孩子想到更多、想得更远。

协助孩子拓展思想,在孩子小的时分,咱们尽量不要孩子一问问答就给出答案。比方小孩子问妈妈:“流浪汉今后怎么办啊?”,许多妈妈会说:“流浪汉没有固定的吃喝,也没有舒适睡觉的当地,你要是不听话就会像流浪汉那样。”孩子看到流浪汉惨兮兮的姿态,心中就会有气,“我才不要这样啦!”

其实,孩子在问咱们家长问题的时分,许多家长情不自禁的就要去答复问题,这是一个十分好的机制,咱们要反向运用。孩子问问题是不是必定要知道答案,咱们并不清楚,但咱们可以引导孩子自己去探究,孩子问到家长,咱们家长就借机反诘孩子“你觉得怎么样呢?”。然后就会有一个美妙的现象产生,孩子开端不停地说,或许有逻辑,也或许没有逻辑,可是便是在自己考虑问题,自己处理问题了。这一点我不只在自家的孩子身上试了,也在别人家的孩子身上试了,乃至我还在包含我在内的成人身上试了,这个办法可以说百试不爽。

在引导孩子思想这方面,咱们家长还要学会换位考虑。不只咱们爸爸妈妈要换位考虑,还要引导孩子换位考虑。结合提问题的办法,让孩子换个视点领会一下是什么感觉,自己乐意仍是不乐意。在换位考虑的过程中,咱们家长也没有给孩子什么特定的答案,可是孩子的心里感觉会渐渐判别出哪种是好的,哪种是欠好的,会有取舍。当孩子的取舍只考虑自己的时分,咱们又持续引导孩子换位考虑,在这个过程中,孩子的各种心情、希望其实也会渐渐得到谐和,心里处于平心静气的状态下,决议也会让咱们家长认可的。

第三,用身交流。

用身交流,便是咱们家长与孩子之间的交流要长于运用肢体言语,比方身体的触摸,用手抚摸孩子的头,用目光表达正告或许认可……

用身体与孩子交流,爸爸妈妈做起来也会比较简略,在这里便是要流露出对孩子实在的爱意,要让孩子感触到咱们对他们的爱。爸爸妈妈对孩子表达爱的时分,常常是“润物细无声”,孩子有时分就会疏忽掉,但多运用肢体言语,孩子的承受就会比较简略。

别的,咱们爸爸妈妈有时分要多给孩子一些身体上夸姣的感触,比方好吃的,好玩的,让孩子高兴起来。在各式各样简略的工作中,表达出咱们对孩子的注重和认可,孩子对咱们的认可与注重也会在其间树立起来。

在与孩子的交流中,咱们要学会用耳,便是多倾听孩子所讲的,让孩子多说,咱们多听。孩子乐意跟咱们家长说,才阐明咱们是孩子心中的港湾。孩子有说什么的时分,咱们家长就不耐心,不乐意去听,那孩子下次就不会找咱们说出自己的主意。在交流上面就会构成一个巨大的妨碍。两只耳朵一张嘴,提示咱们多听少说,尽管看起来勉强,但也是对咱们心里的一种警醒,可以协助咱们与孩子之间树立杰出的交流联系的。

结束语

变节期,这一标签,对爸爸妈妈与孩子之间杰出的亲子交流会存在较大的负面影响,咱们最好在与孩子的交流中防止运用。就明确地说孩子的思想正在高速开展,他们有自己的主意,想表达自己的希望,咱们就要充沛地去认可,并给予正确地引导,让孩子们在正道上走。

孩子长大了,不是不能好好交流,而是要咱们用心、用脑、用身交流。并且一切的中心都是要让孩子与咱们都做到平心静气,这是树立杰出交流的条件地点,也是关键地点。

只要与孩子树立杰出的交流联系,孩子就没有变节期,就会顺畅过渡、顺畅生长!

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