当孩子进入青少年的生长时期后，孩子们有了许多自己的主意，这些主意开端与爸爸妈妈有所不同，乃至呈现彻底相反的状况。咱们的心理学家们，发现这个现象后，几经思索，给出了一个变节期这样的一个界说。
可是这个概念却把孩子与爸爸妈妈划分到两个敌对的阵营里，孩子在初二的时分，有什么不相同的主意出来了，家长就说孩子开端呈现变节了。
叛，便是变节，关于朋友，假如变节的话，相互之间会产生很大的恨意；在国家，假如变节，那是要判死刑的。所以，叛这个字运用在亲子联系上，无形中就会给孩子贴上十分欠好的标签，这个标签的暗示作用还十分大，极简略把孩子的心情给激起。变节两个字放在孩子身上，是对孩子们的摧残。
我以为，变节期的相关行为体现，的确有变节的状况，可是贴上这个标签之后，产生的损害就会十分大。
榜首，变节期这一标签，已经在亲子联系中构成了一种过错的认知形式。便是孩子一有什么独立的、自我的体现，家长就断定孩子有点变节，有进入变节期的预兆。在孩子的家长潜知道傍边想到的不是处理孩子的共同言行的办法，而是孩子呈现变节，家长好像在时间预备保卫自己的主权一般。这样的做法，自然而然地就让爸爸妈妈与孩子之间产生心里的隔膜，反而更简略激起孩子与爸爸妈妈之间的对立抵触。
第二，变节期的标签，简略构成孩子与爸爸妈妈之间产生过错的亲子交流。爸爸妈妈心中想着孩子变节了，心里必定会是一种着急，也更简略产生愤慨，对孩子的问题就想用一些强硬、暴力的手法来处理。咱们对变节者，那都是十分暴力、血腥的，即便轻一点也是老死不相往来。所以，给孩子贴上变节的标签，必定在亲子交流中会构成一种恶劣的思想定势，误导家长处理实际问题。
第三，变节期的标签，简略产生过错的教育辅导。一听到变节两个字，心里里其实就没啥主意了，要寻找出恰当的处理方案的主意却被抛在脑后，先把心里心情宣泄一通。这很简略让爸爸妈妈与孩子之间产生隔膜，让爸爸妈妈的教育作用变小，乃至没有作用。
咱们在引导孩子的时分，常常说要正面活跃的引导，说话时运用“不要……”的句式是不恰当的。比方要求孩子不要乱跑，孩子听到的便是要乱跑，这个道理其实与咱们听到变节期这个标签是相同的。咱们原意是要协助咱们把孩子教育好，却给出这样的一个标签，咱们的潜知道就把孩子与爸爸妈妈放在敌对面了。
对孩子处在青少年思想自我开展的这个阶段，又常常跟爸爸妈妈之间产生抵触，我主张咱们就运用“过渡期”。这个名词听起来简略理解，一方面提示孩子的思想正在开展之中，需求咱们爸爸妈妈正确的引导，另一方面词性比较中性，不至于给人以过度的潜知道引导。
为什么孩子在青少年的过渡期间，会呈现变节的现象呢？0—5岁，孩子的右脑逐渐发育，6—12岁，孩子的左脑逐渐发育，到此，孩子的左右脑部分根本发育老练，在生物的硬件上给予孩子的思想供给了充沛的条件，使得12岁今后的孩子思想理解能力越来越强，得到迅猛的开展。因而，在初二年级的时分，孩子的思想与爸爸妈妈的思想之间呈现了显着的抵触，孩子自我知道敏捷增强，再加上身体的发育让孩子有一种独当一面的感觉。
所以，咱们家长发现孩子与咱们之间呈现了抵触的状况，咱们家长心里中应该生起高兴的感触，由于咱们的孩子长大了，在尝试用自己的思想来知道国际，感触国际。
为什么在这么重要的时期傍边，孩子总是呈现所谓的“变节”现象呢？
细心一揣摩，原因仍是在家长与孩子之间的交流上存在问题。在咱们爸爸妈妈的潜知道之中，爸爸妈妈便是威望，说的要求，孩子就要照做，在心里中十分爱孩子，但却有一种物品的归属感在里面，我的东西想干什么就干什么，疏忽了孩子也是一个独立的个别，应该对孩子表明满足的尊重。
孩子在低年龄段的时分，对爸爸妈妈有依靠感，心里中特别期望说我是爸爸妈妈的孩子，可是在进入青少年时期后，期望说的便是我的爸爸妈妈是谁，有更多的自我独立知道。所以，在这个阶段呈现孩子变节的家庭，往往都是对孩子缺少必要的尊重。
假如每位爸爸妈妈在与孩子的对话过程中，心里中都对孩子予以满足的尊重，树立起杰出的亲子交流联系，那孩子与自己之间的变节体现就少得多，细微得多，乃至没有所谓的变节。
怎么树立杰出的亲子交流联系呢？出于爸爸妈妈对孩子的尊重，也出于引导孩子尊重爸爸妈妈，树立杰出的亲子交流联系，咱们可以从以下三个方面来进行。
榜首，用心交流。
爸爸妈妈与孩子之间最重要的便是要用心交流。交流的条件便是要敬，彼此之间有敬意，也便是彼此之间要相互尊重。爸爸妈妈对孩子有敬意，心里就会放平下来，不至于觉得自己居高临下；孩子对爸爸妈妈有敬意，心里也会放平下来，不会觉得自己为中心。
用心交流还要学会领会个人的心情感触。心的一个重要作用便是喜怒哀乐忧惧愁等心情的发源地，《黄帝内经》中就说到“膻中者，喜乐出焉”，膻中便是在咱们的心窝、心口这个当地，是心情产生的当地。与孩子之间的日子，必定会产生各式各样的心情，而心情产生却不自知，就遭到心情操控，想发脾气就发脾气，成为脾气的“线偶”。
咱们领会心里心情感触，便是像一个物品相同去感触心情产生时，心中的感觉：热的仍是冷的，温的仍是凉的，紧的仍是松的，轻的仍是重的，缓的仍是急的，大的仍是小的，软的仍是硬的……好像心里心情也有如物品相同，咱们把详细的感觉知道清楚了，就像知道一个物品的根本特点相同去知道，这在《大学》中叫做“格物致知”。
当咱们一次次地知道咱们的心里心情的时分，就渐渐感触到心里的那股心情便是一股气或许说一股能量相同，自身并没有所谓的心情。仅仅它自身的运动让咱们误以为咱们自己产生了各式各样的心情，然后在心情下面做出许多不恰当的工作来。可是，当咱们知道到自己的心情便是一股能量的时分，咱们的心在能量运动过程中依然坚持原本的样貌时，咱们心里就处于平缓傍边。在平心静气的状况下与孩子交流，并且交流也都是向着平心静气的方向引导，那孩子与爸爸妈妈之间的变节行为就会变少，反而是其乐融融。
第二，用脑交流。
爸爸妈妈与孩子之间的交流要用脑去考虑、剖析，协助孩子在思想格式上去拓展，翻开孩子的思路，让孩子想到更多、想得更远。
协助孩子拓展思想，在孩子小的时分，咱们尽量不要孩子一问问答就给出答案。比方小孩子问妈妈：“流浪汉今后怎么办啊？”，许多妈妈会说：“流浪汉没有固定的吃喝，也没有舒适睡觉的当地，你要是不听话就会像流浪汉那样。”孩子看到流浪汉惨兮兮的姿态，心中就会有气，“我才不要这样啦！”
其实，孩子在问咱们家长问题的时分，许多家长情不自禁的就要去答复问题，这是一个十分好的机制，咱们要反向运用。孩子问问题是不是必定要知道答案，咱们并不清楚，但咱们可以引导孩子自己去探究，孩子问到家长，咱们家长就借机反诘孩子“你觉得怎么样呢？”。然后就会有一个美妙的现象产生，孩子开端不停地说，或许有逻辑，也或许没有逻辑，可是便是在自己考虑问题，自己处理问题了。这一点我不只在自家的孩子身上试了，也在别人家的孩子身上试了，乃至我还在包含我在内的成人身上试了，这个办法可以说百试不爽。
在引导孩子思想这方面，咱们家长还要学会换位考虑。不只咱们爸爸妈妈要换位考虑，还要引导孩子换位考虑。结合提问题的办法，让孩子换个视点领会一下是什么感觉，自己乐意仍是不乐意。在换位考虑的过程中，咱们家长也没有给孩子什么特定的答案，可是孩子的心里感觉会渐渐判别出哪种是好的，哪种是欠好的，会有取舍。当孩子的取舍只考虑自己的时分，咱们又持续引导孩子换位考虑，在这个过程中，孩子的各种心情、希望其实也会渐渐得到谐和，心里处于平心静气的状态下，决议也会让咱们家长认可的。
第三，用身交流。
用身交流，便是咱们家长与孩子之间的交流要长于运用肢体言语，比方身体的触摸，用手抚摸孩子的头，用目光表达正告或许认可……
用身体与孩子交流，爸爸妈妈做起来也会比较简略，在这里便是要流露出对孩子实在的爱意，要让孩子感触到咱们对他们的爱。爸爸妈妈对孩子表达爱的时分，常常是“润物细无声”，孩子有时分就会疏忽掉，但多运用肢体言语，孩子的承受就会比较简略。
别的，咱们爸爸妈妈有时分要多给孩子一些身体上夸姣的感触，比方好吃的，好玩的，让孩子高兴起来。在各式各样简略的工作中，表达出咱们对孩子的注重和认可，孩子对咱们的认可与注重也会在其间树立起来。
在与孩子的交流中，咱们要学会用耳，便是多倾听孩子所讲的，让孩子多说，咱们多听。孩子乐意跟咱们家长说，才阐明咱们是孩子心中的港湾。孩子有说什么的时分，咱们家长就不耐心，不乐意去听，那孩子下次就不会找咱们说出自己的主意。在交流上面就会构成一个巨大的妨碍。两只耳朵一张嘴，提示咱们多听少说，尽管看起来勉强，但也是对咱们心里的一种警醒，可以协助咱们与孩子之间树立杰出的交流联系的。
结束语变节期，这一标签，对爸爸妈妈与孩子之间杰出的亲子交流会存在较大的负面影响，咱们最好在与孩子的交流中防止运用。就明确地说孩子的思想正在高速开展，他们有自己的主意，想表达自己的希望，咱们就要充沛地去认可，并给予正确地引导，让孩子们在正道上走。
孩子长大了，不是不能好好交流，而是要咱们用心、用脑、用身交流。并且一切的中心都是要让孩子与咱们都做到平心静气，这是树立杰出交流的条件地点，也是关键地点。
只要与孩子树立杰出的交流联系，孩子就没有变节期，就会顺畅过渡、顺畅生长！
@童教雷鸣，全脑思想练习，科学、简略、有用的写作办法练习，欢迎重视！