最近，很多家长向我倾诉，孩子到了中职阶段突然对学习失去兴趣，甚至出现逃课、上课打瞌睡、作业敷衍的现象。他们困惑地问：“孩子明明已经考不上高中了，为什么还要逼他上学？”其实，这种现象背后往往藏着更深层的矛盾。
比如，小明的父母是普通工人，他们希望孩子能通过中职学习技术，将来有一份稳定的工作。可小明每天早上赖床，上课时盯着窗外发呆，作业本上全是涂鸦。一次家长会上，老师提到小明的课堂表现，父母才知道他其实偷偷在学编程，但成绩一塌糊涂。原来，小明觉得自己学的机械专业和兴趣完全不搭，每天机械重复的练习让他觉得枯燥无味，甚至开始怀疑：“我是不是注定只能做流水线上的工人？”
类似的情况还有小芳。她从小成绩优异，但中考失利后被分配到中职，父母心疼又无奈，每天催她学习，甚至把高中课本拿回家让她自学。可小芳越来越抗拒，她偷偷告诉朋友：“我不想成为父母眼里的‘失败者’，但又害怕被同学笑话。”她开始把学习当成一种惩罚，课堂上昏昏欲睡，课后用手机刷短视频打发时间，直到有一天突然说：“我宁愿去打工，也不愿再被你们逼着学。”
这些案例让我意识到，中职生不想上学的根源往往不是“没用”，而是“没意义”。他们需要的不是更多的压力，而是被理解的契机。比如小林，父母总说：“你学这个能有什么出息？”可小林却在实训课上偷偷研究新能源汽车的维修技术，甚至用废旧零件做小实验。一次偶然的机会，他带着自己的作品去参加技能比赛，意外获得奖项。那天，他第一次对父母说：“原来我学的东西真的能用上。”
家长的焦虑常常源于对未来的不确定。他们看到中职生可能面临就业压力，担心孩子学不到东西，却忽略了孩子内心的挣扎。比如小雨，父母希望她学护理专业，但小雨每天在课堂上偷偷画漫画，成绩垫底。直到一次家长沟通会上，她鼓起勇气说：“我画的漫画能让我快乐，但学护理让我觉得像在演戏。”父母这才意识到，孩子需要的不是强迫，而是找到学习与兴趣的平衡点。
其实，中职生不想上学的深层需求往往被忽视。他们渴望被认可，但又害怕失败；希望探索未来，却不知如何开始。比如小杰，父母总说：“你只要好好读书，以后就有饭吃。”可小杰在实训课上学会了维修电器，却因为没有升学路径而陷入迷茫。他开始用手机看各种职业资讯，甚至偷偷报名了线上课程，直到有一天对父母说：“我想试试看，能不能把维修技能变成饭碗。”
面对这样的情况，家长需要调整心态。与其用“你必须学”来逼迫，不如用“我们一起想办法”来沟通。比如小美，父母发现她对计算机感兴趣，便主动联系学校老师，为她争取了参加IT培训的机会。几个月后，小美不仅成绩提升，还考取了初级程序员证书，她第一次对父母说：“原来上学不是为了逃避，而是为了找到方向。”
中职生的不想上学，其实是成长中的阵痛。他们需要的不是被否定，而是被看见。当家长愿意放下焦虑，倾听孩子的声音，甚至和孩子一起探索兴趣与未来的可能性时，很多问题会迎刃而解。毕竟，教育的真正意义，不是把孩子变成别人期待的模样，而是帮助他们成为自己热爱的样子。