其实孩子对朗诵的恐惧，往往从"完美主义"开始。记得有位妈妈分享，她女儿每次朗诵前都要反复练习几十遍，连表情和手势都精确到毫米。可当真正站在台上时，紧张到连呼吸都变得急促，最后只能硬着头皮念完。这种"准备过度"的背后，是家长潜移默化传递的"必须完美"的期待。就像我们小时候学唱歌，老师总说"要唱得像专业歌手"，却忽略了孩子只是在表达自己的情感。
更让人揪心的是，有些孩子把朗诵当成"表演"。上周遇到的小浩，因为害怕被同学嘲笑，每次朗读都躲在教室最后一排。直到有天，老师让他当众朗读时，他突然站起来，声音颤抖着念完，却在时红着眼眶说："我其实想说的不是这个故事。"这种压抑的表达方式，往往源于家长过度关注结果，却忽视了孩子内心真实的感受。
其实朗诵不该是孩子的负担。就像春天的柳条，每个嫩芽都有自己的生长节奏。有位爸爸告诉我，他每天陪儿子读绘本，不求孩子必须记住每个字，只在意他读的时候有没有笑容。这种轻松的氛围，让儿子在幼儿园讲故事比赛时，竟能自信地站在台上，用稚嫩的声音讲述自己的童话。家长的焦虑，常常会成为孩子表达的枷锁。
当孩子开始害怕朗诵，或许我们该换个角度看待。就像小美在班级朗诵会上，因为紧张把"春天"念成了"秋天"，全班却爆发出掌声。孩子们需要的不是完美的表演，而是被理解的勇气。当我们放下"必须正确"的执念，孩子反而能用最真实的声音，讲述内心的故事。这或许就是朗诵真正的意义——让每个孩子都能找到属于自己的表达方式。