记得有位叫小红的家长分享过她的故事。孩子刚入学时，每天回家都抱怨"作业太多"，甚至把课本撕碎。后来她发现，孩子并不是抗拒学习本身，而是对新老师布置的作业量感到焦虑。这种焦虑往往源于家长过高的期待，当孩子无法达到标准时，就会产生挫败感。就像小红家的书桌前，孩子总是盯着作业本发呆，而家长却在旁边反复催促，这种压力让原本充满期待的上学变得令人恐惧。
社交困扰也是常见原因。有位叫小杰的男孩，因为性格内向，总在教室里缩在角落。他妈妈发现孩子经常说"同学都笑话我"，其实孩子只是不知道如何与人相处。就像小杰第一次交朋友时，看到同学在操场上奔跑嬉戏，他却站在原地不知所措，最后被其他孩子孤立。这种情况下，家长需要帮助孩子建立自信，而不是一味责备。
有些孩子对上学的抗拒更隐晦。比如小雨，每天早上都装病不去学校，但实际只是对课堂内容不感兴趣。她妈妈发现孩子总在课后抱怨"老师讲的我都听不懂"，而家长却误以为是孩子不努力。这种情况下，需要帮助孩子找到学习的乐趣，而不是强迫他们接受枯燥的课堂。
家庭氛围也会影响孩子对上学的态度。有位叫小轩的爸爸分享，孩子入学后变得特别敏感，因为家里总在讨论"考第一名"的话题。每当孩子回家说"今天没考好"，爸爸就会不自觉地皱眉，这种情绪传递让孩子对上学产生了抵触。家长需要意识到，自己的焦虑可能会传递给孩子，要营造轻松愉快的家庭氛围。
面对这种情况，家长可以尝试建立"告别仪式"，让孩子在熟悉的环境中完成从家到学校的过渡。比如小明妈妈每天送孩子上学前，会和孩子一起整理书包，唱一首简单的歌，这个仪式让分离变得温和。同时要关注孩子的情绪变化，当孩子说"不想上学"时，不妨先问"今天有什么开心的事吗"，而不是直接说教。
每个孩子都是独特的个体，他们对上学的抗拒可能源于不同的原因。就像小红家的书桌前，孩子需要的不是更多作业，而是理解与陪伴；小杰在操场上的孤独，需要的不是责备，而是引导；小雨对课堂的抗拒，需要的不是压力，而是发现学习的趣味。当家长放下焦虑，用温暖的目光注视孩子，那些不愿上学的泪水，终会在理解与陪伴中消散。