有些孩子把跳舞当成"被批评"的代名词。上周有个案例，小雨妈妈带女儿参加少儿舞蹈班，老师让孩子们排练《小苹果》，小雨却在排练时缩着脖子，甚至把舞鞋偷偷藏起来。原来她总担心动作不标准被老师当众指出，这种焦虑感让舞蹈变成了令人窒息的体验。家长需要明白，孩子对舞蹈的恐惧往往源于对"完美"的执念。
更常见的是，孩子觉得跳舞太"表演"。有个叫小杰的男孩，钢琴弹得不错，却拒绝参加学校舞蹈社团。他总说："跳舞就是被人看，我只想当观众。"这种心理其实很普遍，特别是在集体舞蹈中，孩子们容易产生"我是不是不够好"的自我怀疑。就像去年冬天，我遇到的幼儿园小朋友，排练《小星星》时总躲在角落，直到老师用"星星蹦蹦跳"的游戏形式重新设计课程，孩子才慢慢打开身体。
有些家长会陷入"我当年喜欢"的执念，却忘了每个时代都有不同的表达方式。记得有个妈妈坚持让孩子学芭蕾，孩子却在镜子前崩溃大哭："我就是像块木头！"后来我们发现，孩子真正喜欢的是街舞，只是没有勇气表达。这种情况下，家长需要像园丁一样，先了解土壤的特性，再选择适合的种子。
引导孩子接触舞蹈，不妨从生活场景入手。上周有个家庭，爸爸带着女儿玩"厨房交响曲"，把切菜声编成节奏，把炒菜动作变成舞蹈。孩子在欢笑中不知不觉掌握了身体律动，这种自然的接触比强迫练习更有效。就像去年夏天，我陪一个孩子玩"水花四溅"的游戏，用喷水壶制造水花，孩子在追逐中学会了协调。
每个孩子都是独特的艺术，关键在于找到打开他们身体的钥匙。有时候，一句"你刚才跳的这个动作，像小猫伸懒腰"的赞美，就能让孩子重新发现跳舞的乐趣。就像我遇到的乐乐，他一开始抗拒舞蹈，后来在音乐课上，老师让他用身体模仿雨滴落下，孩子突然找到了表达的出口。
家长要记住，舞蹈不是考试，不是表演，而是生命的律动。去年有个家庭，爸爸用"跳舞游戏"代替传统训练，把家务活编成舞蹈，孩子在整理房间时跳出了欢快的节奏。这种将舞蹈融入日常的方式，往往比强迫练习更让孩子接受。
当孩子说"我不喜欢跳舞"时，不妨问问他们："你最喜欢和什么一起玩？"去年有个女孩喜欢小动物，我们用"动物模仿秀"代替舞蹈课，她能准确模仿出兔子跳、猴子爬的动作。这种将兴趣与舞蹈结合的方式，让孩子在快乐中自然发展。
每个孩子都值得被看见，就像春天的种子终会发芽。上周有个男孩在音乐会上用身体摆出独特的造型，虽然不标准，却充满生命力。家长需要做的不是纠正动作，而是看见孩子表达的勇气。当孩子在舞蹈中找到属于自己的节奏，那些抗拒就会慢慢消散。