有人认为倾诉是天赋，其实它更像是一种需要被唤醒的本能。就像种子需要阳光才能发芽，孩子也需要被赋予表达的勇气。当老师用期待的眼神代替批评的语气，当课堂变成可以自由呼吸的空间，那些原本紧闭的心扉会逐渐松动。一个简单的"我注意到你今天很安静"，可能比无数句说教更有力量。
倾听不是被动接收，而是主动构建的桥梁。试着把"你为什么这么想？"换成"能和我分享一下你的想法吗？"这样的问句，就像在雨天撑起一把伞，让对方感受到被保护的温暖。当老师放下评判的标尺，用好奇代替质疑，那些藏在心底的故事就会像春日的溪流，慢慢流淌出来。
有时候，沉默背后藏着未被察觉的密码。一个总爱低头的学生，或许在寻找被关注的方式；一个话多的孩子，可能在用语言掩饰内心的不安。老师需要像解码者一样，用细腻的观察去理解这些信号。当发现某个学生总是用画画代替说话，不妨在画本上写下"这是你想说的吗？"，让表达的方式变得柔软。
让倾诉成为习惯，需要创造更多元的表达场景。当老师把"请举手回答"换成"你可以用任何方式表达观点"，当课堂上出现更多"我有不同想法"的对话，那些沉默的种子终将长成参天大树。教育的真谛不在于灌输知识，而在于点燃表达的火种，让每个孩子都能找到属于自己的声音。