有的孩子会在课堂上玩手机，老师点名时才慌慌张张把手机收起来。但真正观察会发现，这些孩子往往在课后会反复翻看手机里的游戏界面，甚至在做作业时也会偷偷打开。就像一个五年级的小男孩，每次写作业都要先完成"刷10分钟抖音"的任务，妈妈没收手机时他就会大喊"我讨厌学习"，但实际他只是想用这种方式逃避枯燥的学习过程。
更让人揪心的是那些在书桌前呆坐一小时却连笔都拿不稳的孩子。有位初中生妈妈分享，孩子每天晚上都坐在书桌前，但写作业时总是把笔掉在地上，或者把书本翻得哗啦啦响。后来发现，孩子其实是在用这种行为测试妈妈的耐心，当妈妈表现出不耐烦时，他反而会更加抗拒学习。
有些家长会发现，孩子明明能听懂老师讲的内容，却在做作业时完全不会。就像一个小学四年级的女生，数学课上她能跟着老师解题思路一步步来，但回家做作业时却像换了个人，把算式涂得满纸都是。后来才知道，她把数学作业和"被老师批评"联系在一起，形成了条件反射式的恐惧。
还有些孩子会把学习变成一种表演。有位妈妈说，孩子每次写作业都要先检查三遍，然后才开始写，但写完后又反复修改，直到把作业本弄皱。其实孩子是在用这种"完美主义"来获取妈妈的认可，当妈妈给予肯定时，他反而会更加焦虑，担心做得不够好。
面对这样的情况，很多家长会陷入焦虑的循环。比如一个妈妈发现孩子作业总是拖到深夜，就不断催促，结果孩子更抗拒，干脆把作业本藏起来。这种对抗往往让家长感到束手无策，但其实孩子只是在寻求一种被理解的感觉。就像一个初中生，当妈妈说"你再这样下去考不上重点高中"时，他反而会把书包摔在地上，说"我就是不想学"。
解决这个问题的关键在于找到学习背后的"情绪密码"。有位爸爸分享，他发现儿子每次考试前都会紧张得睡不着觉，于是不再盯着分数，而是陪儿子一起整理错题本。当孩子看到爸爸认真记录每个错误时，反而开始主动思考如何改进。这种转变不是因为换了学习方法，而是因为找到了孩子真正需要的支持。
教育不是简单的知识传递，而是需要理解孩子内心的真实需求。就像一个高中生，他总说"我学不进去"，但其实是在担心自己无法达到父母的期望。当父母放下"必须考好"的执念，转而和孩子讨论"你想成为什么样的人"时，孩子开始主动规划学习目标。这种改变不是一蹴而就，但只要找到那个触动点，就能让学习重新变得有意义。