小雨的情况更让人揪心。这个活泼开朗的女生突然变得沉默寡言，上课时总是低着头，课间也不和同学说话。班主任发现她经常在教室后排发呆，询问后才知道她被同桌孤立了。这个年龄的孩子特别在意同伴关系，当发现被排挤时，会产生强烈的自我否定。她开始觉得"我是不是不够好"，"大家都不喜欢我"，这种负面情绪让她对上学产生了抵触心理，甚至出现失眠和食欲不振的症状。
有些孩子的抗拒源于家庭环境。小杰的父母都是医生，从小对他的要求极高。每次考试后都要分析"为什么这次没考好"，讨论"下次要怎么改进"，连他想参加学校的机器人社团都要被质疑"耽误学习吗"。这种过度关注成绩的氛围，让小杰渐渐失去了学习的乐趣。他开始觉得上学就是一场永无止境的考试，连最简单的数学题都变得令人窒息。更让他崩溃的是，父母从未真正问过"你最近开心吗"，只关心"这次考试进步了多少"。
青春期的孩子就像正在破茧的蝴蝶，需要空间去探索自我。当他们表现出不想上学时，往往是内心在发出求救信号。我曾遇到过一个案例，15岁的小雪因为父母频繁更换工作，导致家庭氛围紧张。她开始把所有情绪都压抑在心里，直到有一天在课堂上突然大哭，说"我感觉活着好累"。这种情绪崩溃不是突然的，而是长期压抑的后果。很多家长在面对这种情况时，会下意识地把责任归咎于孩子，却忽略了家庭关系对孩子心理的影响。
每个不想上学的初三学生背后，都可能藏着不同的故事。有的是因为学业压力过大，有的是因为人际关系困扰，有的则是家庭期望与自我认同的冲突。这些都不是简单的"心理问题"，而是成长过程中必须面对的挑战。就像春天的树木会经历抽枝发芽的阵痛，青春期的孩子也需要经历心理的蜕变。家长需要做的不是强迫孩子上学，而是先理解他们内心的挣扎，给予足够的支持和空间。当孩子愿意开口说出"我最近感觉很累"时，那才是真正的成长契机。