每个爸爸妈妈都想要一个聪明的孩子，聪明意味着学习好，今后大概率会日子美好。所以?，怎样提高孩子的智商一向是许多家长都关怀的问题。
但是孩子的智商是由什么决议的？爸爸妈妈要怎样做才干提高孩子的智商呢？
有的人以为智商取决于遗传，有的人以为智商取决于早期教育，有的人以为智商可以经过多吃有营养的食物来提高。
研讨证明，孩子的智商至少50%由基因决议，爸爸妈妈的日常影响占25%左右，还有25%取决于孩子的同班同学以及他往来的朋友等其他外界要素。
千万不要以为爸爸妈妈影响的25%所占份额并不大，这25%十分重要。人类和黑猩猩的基因也就相差2%左右不是？
西班牙威望神经心思学阿尔瓦罗.毕尔巴鄂在《孩子的大脑：智商与情商的本相》这本书中，从大脑科学的视点浅显易懂地叙述了人类的大脑是怎样作业的？神经元是怎样传递信息的？各年纪阶段的孩子大脑是怎样发育的？并且重要的是：在孩子发育的各个时期家长能做些什么协助孩子提高智商。
阿尔瓦罗.毕尔巴鄂一起也是三个孩子的父亲，他不只要着科学的理论，还有作为?一个父亲的实践?经历和??视角，他以为：要想促进孩子的智力和情感发育，需求有准则，也要有东西。
怎样哺育一个高智商的孩子？他?总结了4个根本?的准则和5种有用?的东西。聪明的人以计划为辅导，才智的人则是以准则为辅导。
干事有准则，不管情况怎样改变，咱们知道怎样去合理地应对，详细问题详细处理，而不至于呆板教条。比方：
“孩子需求母乳到两岁，现在我生病了需求手术，要不要坚持给孩子母乳？”
“孩子一向自己吃饭，但今日他心境欠好，是不是坚决不能喂他？”
“人家的孩子都报辅导班了，是不是给我家孩子也报一个？”
这些令人难以选择的问题，有了根本的准则，在哺育孩子过程中就不会再堕入进退维谷的境地。
准则一：你的孩子就像一棵树
假如没有外力阻挠，一切的生物都会适应天然趋势长成它最好的姿态，你的孩子也是相同。
阿尔瓦罗.毕尔巴鄂依据?他?多年?从事?神经?心思?作业的?作业和?研讨?以为?，这是天然界的规律，也是一切植物、动物生长发育的规律。
一粒种子落在土地里，只需有一点点水分和阳光，它就会生根、发芽，最终长成它应该成为的姿态；
一只小鸟，只需给它一些食物，它总有一天会羽翼丰满，去自在飞翔。
在竞赛剧烈的现代社会，爸爸妈妈如同特别简略焦虑，生怕孩子没有了自己的组织就会废了，所以倾尽全力给孩子组织一切的学习和日子，乃至是包揽。
实际上，天然界的规律会让一切的生物都天然地寻求自我实现，让自我得到充沛的开展，你的孩子、我的孩子都不破例。
咱们，只需求供给给他们阳光、空气和雨露。
阿尔瓦罗.毕尔巴鄂的?这个观念跟蒙台梭利教师的“精力胚胎”理念有殊途同归之处。蒙台梭利以为“儿童有自己的内涵的“精力胚胎”，儿童将依照预定好的这种精力开展形式开展”。
我觉得这跟咱们的俗语说：“儿孙自有儿孙福”也讲得是相同的道理。
请相信你的孩子，他具有一个杂乱的大脑，他比任何植物和动物都进化得更好，只需给他供给根本的条件，他必定会长成自己应该成为的姿态。
准则二：享用此时
孩子是负担仍是宝物？哺育孩子是苦楚仍是欢喜？不同的人有不同的答复。
有的人以为生孩子、养孩子是一件十分辛苦的作业，有的人则以为生孩子、养孩子是一件令人愉悦的作业，不同的心态决议了不同的感触。
一位搭档的女儿比我女儿大一个月，咱们住在一个家族院里，常常在楼下带着孩子玩的时分遇到，她不时对我慨叹：“你太能干了！一个人带孩子多辛苦啊！”
我辛苦吗？
其时，我老公在外地作业，我自己上班兼带孩子。早晨上班前必定要把孩子送到幼儿园；下午下班后急火火地自己去接孩子。
而她的老公在本地，还很顾家，带孩子的时刻比她还多，爸爸妈妈也常常协助接送。
她觉得带孩子很累，动不动就对孩子发火，她自己说：“几乎没有一天不打孩子。”
在她看来，我太累、太辛苦！由于我一个人带孩子、做家务，无人可替。
但是，我分明不累呀：早晨做点简略的饭自己吃，孩子睡醒了就送去幼儿园，一天在幼儿园吃两顿饭不必我管；晚上接到她后娘俩可以在外面吃点玩到8.9点钟回家，也可以回家吃，简略弄上一两个菜也不费事。我觉得娘俩自在自在挺好的。
咱们之间为什么感触不同如此大？我想了多年后才想理解：由于她把带孩子看作负担，而我把带孩子当作享用。
有些人带孩子太累，便是由于她总是看到由于孩子的降临自己失掉的自在以及感触到抚育孩子带来的疲惫不堪和懊丧的心境，而疏忽了孩子带给自己的高兴。
就像下面这张图，你从哪个视点看事物决议了你看到的是什么：你或许当作一个美丽的少妇在侧脸远眺，也或许当作一个返老还童的妇人在无精打采。
你喜爱做的作业，支付许多也不觉得辛苦；不喜爱做的作业，哪怕支付一点都会心存怨言。
准则三：爸爸妈妈必学的大脑基础常识ABC
已然成为了爸爸妈妈， 咱们就有职责去了解大脑发育和作业的基础常识，来协助孩子更好地生长。
神经元衔接。婴儿在刚出生时就现已具有了约1000亿个神经元，跟着年纪的增加，这些神经元之间会发生数万亿次的衔接。一些神经元乃至可以和50万个相邻的其他神经元发生衔接。是不是强壮到难以置信？
每一个神经元衔接都可以对应一项孩子大脑现已习得的技术。比方，当你的孩子伸出手去拿他最喜爱的恐龙玩具时，他大拇指的动作、力度以及方向，都体现在神经元之间不同的衔接上。
理性和直觉以及大脑的三位一体，人的大脑分为三个部分：爬虫类脑，情感脑和理性脑。孩子在不同的时期、不同的情况下受不同的大脑所分配，家长若懂得这些常识，便可以判别出孩子行为问题背面的原因，自若地应对孩子，协助孩子疏解不良心情，开展理性脑的功用，让孩子心情和理性可以更好的和谐。
准则四：平衡
教育平衡指的是不只重视智力发育，一起也应该重视情商的开展；不只需让大脑的这两个部分得到充沛的开展，并且还要让这两部分之间学会对话。如此，孩子才干生长为一个心情力、感知力和思想力三方面全面开展的人。
作者讲到有些高学历的爸爸妈妈很简略走极端，刻板地据守一些育儿准则，比方喂婴儿时应该固定多少牛奶、奶瓶严厉消毒等。
这让我想到现在许多家长的一个显着的特色，便是平常比较重视孩子的智力发育，比方学习成绩、专长等那些参与查核的项目，而对孩子日常日子中的习气要求比较少，比方做家务、孝敬爸爸妈妈、与朋友往来等。
所以哺育出一批“巨婴”，上初中了不会剥鸡蛋，不会洗衣服，不会骑自行车……
作者从一个神经心思学家的视点告知咱们：大脑也需求平衡，需求“不偏不倚”，抚育孩子并不那么杂乱，也不需求那么故意，跟从自己的天性，做到“大致齐”就可以。
平衡也是教育孩子所需求遵从的准则之一。
哺育孩子是趣味，是职责，也是科学和艺术，神经心思学家将儿童大脑发育的科学基础常识和为人爸爸妈妈的实践相结合，总结出这4个根本的准则，其实也便是哺育孩子的价值观，只要正确的价值观，才干哺育出优异的孩子。