近两年来向咱们求助青春期孩子相关问题的人群现已不仅仅是爸爸妈妈了，不少数量的青春期孩子自动联系到咱们说需求心思协助，还有的孩子在网上私信、留言来倾吐自己的一系列心思困惑：包含心情心思健康问题、学业压力问题、交际难题、亲子联系......
咱们能够清楚感受到这些青春期孩子心里的苍茫与苦楚，也发现了一个问题：孩子们都不敢或许不愿意待人以诚地把这些问题向爸爸妈妈倾吐，他们心里有太多的顾忌和忧虑。这也往往形成许多孩子承受专业心思协助的时刻大大推后，导致问题愈加严峻。
家长发问：为什么青春期孩子这么简略呈现心思问题乃至厌学？
海英博士答复：青春期的确是心思疾病的高发期，从咱们的教导经历来看，青春期孩子的厌学，百分之八十到九十是跟郁闷有联系的。
据统计，咱们正在教导的初高中学员中，厌学和休学的学员近一半。厌学状况的学员里，郁闷、焦虑、心情妨碍的孩子类型所占比重最高，阿斯伯格特质孩子所占比重次之，剩余的孩子有多动、抽动等状况。 由此可见，大部分厌学孩子的背面都隐藏着心思问题，孩子不想去校园了，家长很焦虑，大部分家长都是着急找方法把孩子劝回校园，而往往忽视了孩子真实厌学的原因，疏忽了孩子厌学背面的心思因素。 咱们看到一些坚决不上学的孩子，不管家长怎样推进孩子便是不去，学习一点爱好都没有，每天行为也变得很懒散。这个时分孩子的心思现已处于不健康的状况了。有的家长会问：好好的日子，孩子物质也不缺，想要什么就给什么，为什么就郁闷了呢？
实际上孩子的郁闷并非无迹可寻，大部分是孩子长时刻的焦虑导致的，学业的焦虑、人际联系的焦虑、亲子联系的焦虑、对未来的焦虑等等。焦虑的问题长时刻下来没有得到处理，孩子最终就郁闷了。这个进程往往很难被家长发现，或许难以得到家长的注重。直到问题严峻到孩子不愿意去校园了，每天的亲子抵触会集在上不上学的问题上，家长们最终觉得无计可施了想寻求外界的协助。
青春期孩子的郁闷，大部分是以不上学的方法引起家长的留意。 咱们不难发现，许多厌学的孩子并不是不去校园就活跃健康了，大部分是宅在家里不愿意出门、心情低落或许心情浮躁、沉浸手机游戏、不愿意和爸爸妈妈沟通、更会孤僻和自卑。有小部分孩子在家心情还能够，也有些自己想做的工作，但他们对未来并没有明晰的规划和组织，时刻长了心情问题就又出来了。 孩子厌学并不是休学就好了，也不是只要不上学就健康了。 因而想让孩子毫不勉强地去上学有必要协助孩子调整好心思状况，提高处理实际问题的才能，击破焦虑郁闷。
家长发问：孩子5年级面临校外的作业迁延、畏难，有时分会说活着没有意思，还不如去
死，是不是有郁闷的倾向？
海英博士答复：孩子的言语表达现已是给出显着的信号了，孩子一旦说不想活了，没意思等这些消沉、极点的言语，阐明孩子负面心情积累到必定程度了。
这个年岁的孩子说出这样的话，一般来说家长会觉得孩子便是拿这些话来挟制我。假如家长这么想的话，或许关于孩子问题的处理是晦气的，有或许还会形成一些风险。有的家长或许会由于言语上有点过激，导致孩子行动上也会过激。
从孩子的言语表达里能看出孩子至少是有郁闷的心情，这些郁闷的心情和郁闷症是什么样的联系呢？
郁闷症是孩子的郁闷心情很显着，每天绝大多数的时刻里都处于压抑，不高兴，乃至愤恨的心情里，这样的状况继续到达半个月以上，一向没有好转，乃至愈加严峻。假如到达这种状况，就现已超过了人的心情能够自我调控的规模，到达了一种病症。后边假如不活跃医治的话，状况或许还会一向连续乃至更严峻。
郁闷心情是指有的孩子在一段时刻里或许有两三天不高兴，比如说这段时刻被同学欺压，或许是被教师批评了不高兴。可是过几天，通过家长带孩子去散散心，减减压，心情就能好转了。这个进程中或许仍是会伴有焦虑，可是心情没那么消沉了，郁闷心情是处于可调控的规模内的。
十岁现已挨近青春期了，孩子或许自我意识很强，有点背叛，乃至敢跟家长对抗了等等。在这个阶段里，家长必定要注重孩子的心情健康、心思健康。家长说到孩子的校外作业问题，在这里我强烈主张家长，孩子的状况欠好，能够考虑以校内作业为主，校外作业有必要减压。不然逼迫孩子一向坚持，渐渐会演变成校内作业都很费劲了。
因而家长先注重孩子负面心情的调理，孩子状况活跃健康了，写作业就不是什么难题了。
家长发问：初二的孩子，教师主张咱们带孩子去看心思科，成果确诊为多动症。孩子初二开端就不被同学接收，成果一泻千里，简直每门课都不及格，教师发现他呈现了严峻，不自傲，嘴里总是唠叨，烦躁不安的状况，不知道该怎样办？
海英博士答复：孩子是多动症，学习状况欠安，当时至少是有严峻的焦虑心情，很或许郁闷心情现已开端延伸了。
仍是着重这个时分孩子的心思健康更重要。孩子在校园里边被同学架空或许是孩子自身人际往来的才能不太好，要么是没朋友，要么是对其他同学的往来方法不是太合理，简略引起其他人的恶感。
在大的集体环境里，联系很重要，不良的交际状况下孩子是充溢压力的，渐渐会越来越不自傲。不良心情长时刻存在也会影响学习的动力和专心力，家长要想处理学习问题也有必要先从处理孩子的心思困惑和交际问题下手了。
家长弥补：医师开的药一向在吃，但现在孩子说学不进去，焦虑头疼，皮肤痒，不知道还要不要逼迫孩子去校园？
海英博士答复：孩子状况的确很差，显着厌学的心情，还有些负面心情、压力引起的躯体症状。
咱们看到许多中学生厌学之后，家长越逼孩子去校园，孩子的各种症状越显着，从头疼、肚子疼到睡觉妨碍，乃至有逼迫或许浮躁这些问题。
有的孩子暂时不去校园在家休整一段时刻，有些症状就天然消失了。但当时这个孩子显着不单单是学习压力，因而除了吃药控制住一部分症状之外，家长更要考虑他在校园里应对不了的工作，交际、心情调理、自傲心的提高等都是需求放在学习之上更重要的方针了。这些问题假如不处理，未来绵长的学习任务要怎样去面临呢？所以家长需求调整好自己的心态为孩子做考虑。
家长发问：中学孩子厌学，咱们的专业教导能够处理吗？需求进行多久？
海英博士答复：咱们有针对初高中厌学、停学孩子的体系干涉。在咱们的专业干涉中，厌学和停学问题干涉的难度是最大的，由于就像我一向着重的一点：厌学是孩子现实问题和心思问题恶化的成果。厌学了，阐明孩子的问题并不简略，需求花时刻去提高孩子的心思调理才能和情商才能，然后更好地去面临和处理现实问题。
当时来看，过来咱们教导的厌学学员中，百分之八十左右的学员通过教导是能够正常回到校园学习，而且脱离停学风险的。现已停学彻底不去校园的学员，通过咱们的教导有百分之七十左右的孩子能渐渐地回归校园。 孩子需求教导多久呢？以到达孩子能顺畅习惯校园为最终方针来看，厌学心情和厌学行为的学员，均匀教导时长为六到九个月左右。停学学员的均匀教导时长约为一年。当然，这个进程很崎岖，尤其是现已停学的孩子，在教导进程中孩子的心情状况和学习状况崎岖改变很大，需求家长的配合和坚持。