一位妈妈发来音讯说，自家孩子自从上幼儿园，她和孩子爸就经常被教师叫去，今天说孩子没办法安静下来上课，明天说孩子捣乱课堂秩序，教师就差跟自己说孩子是多动症了，问询该怎么办？
对此，咱们不要简单将孩子的“狡猾好动”跟“多动症”划上句号。事实上，我触摸到的许多爸爸妈妈，都有这样的焦虑，也会不自觉地把“多动症”三字往自己孩子身上拽，或许被别人简单给自己孩子贴上“多动症”标签，他们因而很忧虑：
我的孩子是不是有多动症？他整天都闲不住……
我孩子留意力有问题，一点儿坐不住，是不是多动症？
我带孩子去上早教班，教师说我家孩子可能有多动症……
请留意：多动不等所以多动症。多动症也不一定彻底便是动作许多。
多动症一般有三个方面的指征：
留意缺点，比方跑神，无法投入到一件工作中。
多动，比方各种无意义的小动作特别多。
心情易激动，简单被激怒。
这三种状况都契合了，还有病程最少半年以上，且经过正规的专科医院确诊，才可下定论。所以没事真的不要随意往自己孩子身上扯了。
其实，孩子好动，并不彻底是坏事。
好动是孩子的天分，是孩子遭到好奇心的唆使，不断去探究周围世界，提高本身的运动才干和思想才干的一种行为体现。
儿童心理学家皮亚杰曾指出：“儿童的思想是从动作开端的，堵截动作与思想的联络，思想就不能得到开展。” 也便是说“常识来源于动作”！
孩子需求重复地与周围环境中的事物进行触摸和操练，才干逐渐把握他自己的身体。孩子触摸到的全部，不管经过哪种方法，都会在他的大脑中留下印迹，为他将来进行笼统的思想和学习，打下开始的根底。从这一点来说，越是好奇心强的孩子越是生动好动，越是生动好动的孩子大脑活动得就越多，越聪明。
因而孩子们总是喜爱能激起丰厚感觉的事物。比方，这儿摸摸、那里看看、登梯爬高，乃至满地打滚……
可是，有一些体现多动的孩子是跟家庭环境有关。假如孩子生活在不和睦的家庭环境中，精力常常处于严重、压抑、惊骇、不安和对立的状况，简单呈现激动、多动、留意力不会集、心情不稳等行为问题。
发现孩子好动，不能经过限制来处理，正确做法是帮孩子合理安排举动。能够留意添加孩子的户外活动时刻，让孩子有针对性地“动”，有规矩地“动”，帮孩子合理开释好动天分。
当孩子有欠好的动作时，留意告知孩子正确的做法是什么。防止一味责备孩子，乃至给孩子贴上不专心、坐不住的标签。爸爸妈妈僵硬地给孩子贴标签，会给孩子不良暗示，导致孩子越来越好动，且喜爱跟爸爸妈妈对着干。
动态结合，让孩子的大脑取得丰厚的感感觉体会“养分”之后，再来让孩子专心干事，或许合理安排孩子的游戏与作业相结合，这才是聪明爸爸妈妈应该做的。