心思咨询方针的确认，处理厌学的方针看起来像是上学，其实未必
文，王彦辉
咱们以学生心思咨询为例，为谈一下心思咨询方针的确认。学生心思咨询方针的确认，一般来说，要参照的要素有：家长的要素、学生的要素、咨询师的要素。但咱们在这里提出一个新的参照要素，便是问题自身的要素。
问题自身带有咨询方针问题自身的要素，是指心思问题自身需求处理的指向。处理这个问题，便是最直接和首要的方针。比方学生厌学、学生情绪低落，问题包括的方针便是处理厌学，处理情绪低落。还有，问题自身的实践状况决议了问题处理的走向，带有必定的必定性。
处理厌学作为一个方针，听起来如同成果应该是回归校园，由于厌学对应的是不厌学，不厌学便是回校园上学。但实践上未必如此，由于学生未必想上学或适宜上学。而处理厌学的各方面条件使咱们只能挑选某一种状况，其他方向则不简略完成或违反来访者的利益最大化。
咨询方针不能强求学生未必想上学，包括学生来承受心思咨询自身就没有动力，不想来，是家长要求下才牵强而来的。此刻家长的希望是处理厌学，回归校园是家长的一厢情愿。
而初诊招待时咨询师并不了解状况，不能先验地知道方针是什么。尽管听起来厌学的方针应该是回归校园，但实践状况不是这样。就像一个人腿骨折了，听起来治疗的方针应该是接腿，但实践状况也可能是截肢。
学生厌学的状况这个事例的实践状况是，一个17岁的高二学生，玩游戏不想上学，从初中到现在闹厌学现已屡次，装过病、给校园闹过对立、回家反思过、有过自伤行为。
进一步了解得知，该生从初中就落下功课，高一归于混日子，到了现在高二年级，基本上就听不懂课。假如牵强上高中，在课堂上岁月难熬；假如留一级从高一重修，也是根底太差，没有一点学习动力；找一对一老师大剂量补课也没心思；立刻就18岁了，说不玩游戏能够，但也不想上学了。而家长为了体面，一心想让该生上高中、上大学。
了解状况后发生新方针现在咨询师测验提出打工、学技能、上职业校园、从军、学驾驭等多种出路，该生表明乐意学驾驭。咨询师的主张也是依据该生的实践考虑的，但家长的思维不承受，这就再次出现方针不一致的状况。
刚来时的方针是，家长想让孩子上大学，孩子不想上学但不知道干啥，咨询师不了解状况也不知道方针。
了解状况后的方针是，家长仍想让孩子上大学，孩子承受学驾驭的方针，咨询师结合实践状况主张方针是学驾驭。
希望还不是咨询方针现在终究的方针仍需求磨合与调整。但能够清晰一点的是，咱们在咨询之初，只能了解一下当事人一方或多方的咨询希望，他们的希望还不是咨询方针。
咨询之初，咨询师也不能确认方针，只能在全面了解状况的根底上，最起码是在了解来访者问题基本状况的根底上，才干有一个基本思路。此刻的方针，并不由咨询师决议，而是尊重来访者的志愿。
但也不完全由着来访者的志愿，由于处理问题的最客观合适的计划是来访者状况自身决议的，来访者的挑选也应该参阅客观状况，而不是由着性质和自以为是。
咨询方针的归纳上述上学的比方，咨询方针现已不容家长挑选了，假如学驾驭，孩子还算走正途，假如逼他上学，不光达不到要求，并且简略走极端。比起那些爽性沉溺网络的孩子来说，这个孩子的挑选现已令人欣慰了。
有的婚姻情感事例，来访者面对离婚、不离婚、要孩子、不要孩子等多种挑选，这个方针就不能详细来定了，而是全体上满意处理好各方抵触、到达两边利益和要求的均衡。
但有一些典型心思问题的咨询方针比较简略确认，比方逼迫、焦虑、郁闷、失眠等，便是以消除典型症状为方针，这些问题自身就自带方针，比较简略确认。但这里边还包括一些更困难的问题，咱们日后再说。
结语和展望不论难确认咨询方针的事例，仍是简略确认咨询方针的事例，有一点是清晰的，便是咨询之初，来访者的咨询希望只能做为参阅，暂不能确认为咨询方针，而是要在了解状况之后，详细问题详细剖析，再依据来访者多方酌量洽谈后确认。
从这个角度上说，咨询方针并不是一个和来访者简略评论的问题，而是涉及到心思咨询整个进程的确定，心思咨询到底是干什么的？
一般来说，心思咨询是协助来访者剖析和处理心思问题的。那处理问题到什么程度？到达什么成果？要视来访者问题的详细状况而定，问题自身的客观状况，以及来访者的志愿，都对咨询方针起到必定的导向效果。
假如必定要简明概述，好像只能说，经过心思剖析与引导，使问题得到处理，这个处理也能够说是合理处理，使之到达最契合来访者实践状况和利益最大化的成果。
作者简介：
王彦辉，国家二级心思咨询师，创立生天性心思学及简快咨询引导技能，著有教育讲义《用教育孩子的三驾马车理论，都能教出好孩子》