“豆豆，你怎样把我的手机摔啦？”
豆爸的这一声惊叫震动了整个屋子。
完了，在这个只能宅在家里，就靠手机跟外界联络和作业的时分，豆豆毁了爸爸“最重要的东西”。
我能够感觉到豆爸从开端的难以置信到悔恨心痛再到怒火燃起…
我乃至看到他的手现已抬起来，方针直指豆豆的屁股。
可是当手快要挨近方针时，力道忽然被抽走，变成了佯打。
然后，我听到一句“今日不要接近我，我不想见到你”留给了懵懵懂懂的豆豆。
当面临每天把咱们折磨得快要溃散的熊孩子，看到被摔坏的手机，被画满的墙面，清扫着乱糟糟的屋子，我猜测每个家长都可能有过那么一刻，特别想打一顿那个熊娃，或许把他罚一顿狠的，好好出一口恶气。
可是，打骂和赏罚真的是咱们最好的挑选吗？
打骂和赏罚常常是无效的在文章开端的那一幕，便是最近产生在咱们家中的作业。
豆豆摔坏了爸爸的手机，而在疫情期间，咱们并不想出门去修手机。可是，没有手机，爸爸又作业不了。所以，咱们只能在网上联络人订了一款新手机给送过来，一下丢失上千元，论谁心境也不会太好。
但这时分，假如豆爸真的把只要两岁的豆豆打一顿，是否就能够让她长记忆呢？
恐怕不能！
由于，关于两岁的孩子而言，还处于前运算思想阶段，她只能从自我考虑问题，不太能够考虑他人的问题。而她对数字才刚刚开端构成一点概念，关于物质守恒这种高档的问题根本是一无所知。
说浅显点儿，一个外表无缺可是开不了机的手机，关于两岁的娃娃来讲，她并不了解自己形成了多大的损坏。
这时分一顿痛批或毒打并不会让孩子了解自己摔了手机是不对的，给她留下最深形象或许说暗影的便是暴怒的父母、恐惧的面孔和场景。
孩子不会因而变得明理、灵巧，却会变得胆怯和严重。
教育的作用没到达，“恫吓”的作用很不错。
与其赏罚，不如让孩子承当成果在忍受了一天半之后，新的手机总算拿到了。显着，豆豆还没有意识到自己从前犯下的过错，又摩拳擦掌地想要来拿爸爸的手机。
这时，豆爸尽力协助豆豆回想，“记住吗？前天，就在那个方位，你把我的手机摔了。爸爸没有手机就没有办法作业，我把买好吃的钱都拿来买手机了。便是由于你把爸爸的手机摔坏了，所以，最近你都不能够碰我的手机喽。”尽管，豆豆未必真实听懂了这其间的逻辑，但她知道最近爸爸不会让她再碰手机了。
而且，我发现:豆豆最近拿其他一些东西时，会留意放回原位，比从前仔细了许多。
你看，让孩子承当自己行为的成果比直接赏罚更有作用。
针对年纪特征调整教育办法打、骂、吼是最简略粗犷、不必脑筋的处理办法，但却成了许多家长的“三板斧”。其实，面临孩子的不良行为，家长的处理办法能够有许多种，而且还应该依据年纪段的不同而有所调整。
1岁特色:
猎奇、好动。
没有行为和心情操控的才能。
尽管这时分的宝宝现已开端认知言语，但仍是并不能够彻底清楚和了解父母说“不”的意义。
处理办法:
不需求长篇大论地跟孩子讲道理，家长只要给孩子做正确的行为演示。假如一次不可，那就多演示几回，这个进程不要太着急。
家长要长于使用面部的表情和说话的口气让孩子了解你的心情情况和对他行为的不满。
假如孩子呈现不良行为，家长要坚决地标明自己的心情，可是反响不要过于激烈。
2岁特色:
不能够正确的知道和表达自己激烈的情感，而且心情的动摇会比较大。
特别注重自己想要的东西。假如不能够得到，就会频频地发脾气和哭闹。
处理办法:
首要，家长不能够退让，主张能够进行冷处理，不答理他的哭闹和发脾气。
第二，能够把他带到一个安静的当地，但不要让他单独呆在房间里或许某一个当地。家长一定要陪在他的邻近，直到他不再哭闹中止。
第三，等他心情稳定一点，不再哭闹时，给他讲道理。
3岁特色:
孩子比较固执。
可是现已开端能够了解原因和成果这些概念。比方说，他会了解自己假如犯了错会遭到赏罚，假如体现很好时能够得到奖赏。
处理办法:
鼓舞孩子多着手，并常常交给孩子一些使命，假如孩子使命完结得很好，要给予欣赏和鼓舞。
能够选用面壁赏罚。至于面壁的时刻，有一个简略的核算办法，那便是年纪等于面壁时刻。像3岁的孩子是能够接受3分钟的面壁赏罚。
等三分钟面壁时刻往后，不需求孩子特别地去批注自己过错的原因。家长应该组织孩子做一些其他的作业，将留意力搬运出去。这是许多家长常常犯的一个误区，非要3岁地孩子讲清楚错在哪里真是”逾越年纪“地要求，孩子真的很难做到。
4岁特色：
特别喜爱游戏和各种活动。
假如孩子正对一个玩具和游戏入神的时分，假如家长让他中止，这是十分困难的作业。
这时分的孩子，还会经过隐瞒现实的本相来满意自己个人的需求。可是，家长有必要知道他们这样做，并不是故意在诈骗，由于这个时分的孩子并不能够真实了解这是一种过错的行为。
处理办法:
孩子假如呈现哭闹，家长需求用“安静的心情”回绝或许赞同他的要求。
孩子呈现谎话和诈骗行为，家长不要用过火的言语或许道德品质的概念去侮辱孩子。
比方说，我在某音上看到许多小视频中有这样的场景。孩子干了坏事，却把职责推给猫或许是爸爸，这是猫干的，这是爸爸干的，这是典型的四岁左右孩子的思想特色。他们并不了解这个“显着的谎话”是过错的行为。
家长应该怎样办呢？
其实很简略，家长只需求安静地阐明现在的情况，然后让孩子协助你处理。比方，让孩子协助你把满地的废物拾掇洁净。
家长假如这样做，孩子会觉得他人是能够了解他的，今后她就不会惧怕说出现实的本相了。
5岁特色：能够恪守规则，也能做一些简略的家务事。可是，他们常会逾越边界来偷偷地打听你，想看看家长会有什么反响。
处理办法:
测验协助孩子换一个视角思考问题。当孩子产生不良行为时，能够问一下孩子:“假如是你，你会喜爱他人这样对你吗？”然后协助孩子剖析:不良行为给他人形成的成果是什么？引导孩子注重恪守行为准则。
能够树立一种行为管理体系。比方，能够学习幼儿园里的小红花机制。当孩子做了好的行为就奖赏小红花。当孩子犯了过错就贴上一个哭泣的脸。假如哭泣的脸集满三个或许5个，要给予一个小小的赏罚。假如这一天里面得到了一个小红花，那也要给孩子一点鼓舞。
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我是“豆妈逗娃”，国家二级心思咨询师，从前的教书匠和班主任，多渠道原创作者。一个走过南闯过北，尽力探究人生和国际可能性，超有烟火气的俩娃妈。