跟着家庭、同学对立以及课业压力大等问题，学生休学现象已层出不穷，但学生在休学期间，往往需求家长或咨询师介入并供给协助。
休学会给学生带来很长时刻的空白阶段，跟着社会压力加大，这段空白会给孩子一个自我否定的根据，空白时刻越久，就越难回归正常的学习日子。
本期师友会就“初中生惧怕面临失利休学三次的心思教导事例”进行研讨和拆解，咨询师和督导师会从哪些视点来协助案主走出窘境呢，咱们一起来看看。
事例解析情况
小芯（化名），14岁女生，初四。
情况描绘：因无法面临教师对她说“现在的成果都考不上高中”，惧怕面临失利的自己，提出休学一年。假日参与教导班，因爸爸对教师提出削减作业，小芯气愤而回绝再去教导班。返校后因不能适应新班级环境，在校园里只待了一天，第二天回绝上学，休学在家。
校园：自己曾经是教师和同学眼里优异的学生，初三成果下滑自己也不满意，教师又点名提示“现在的成果很难考上一个高中”，自己很有压力，惧怕被教师说中，介意教师和同学会怎么看自己。
学生：回绝去补习班，是因爸爸在群里发语音让教师削减作业，小芯以为写得慢是为了写好，能得到教师的认可，爸爸这样做会让教师和同学以为我笨。休学在家时，没有学习，喜爱写小说。
家庭关系：家庭和睦很少有争持。因休学的原因，爸妈在家说话都很留意，忧虑自己的行为会给小芯带来损伤。小芯有个两岁的妹妹，小芯很喜爱妹妹，也觉得爸妈对自己的关爱不少于妹妹。
教导方针
了解休学原因，帮她找到生长的突破口
教导进程（详细详见群内事例原件）
1、“凡事都能够有三个或三个以上的处理办法”经过与小芯交流，发现三次休学均是因其遇到问题不会处理，挑选躲避。
2、看到行为背面真实需求，第一次休学是惧怕自己的失利会让周围的同学教师瞧不起自己，想找到一个不认识自己的环境，从头开始。
3、与爸爸妈妈衔接—小芯调整状况后，在脑海中看到爸妈的姿态并问询：假如我不行优异/假如我很失利/假如我什么都做欠好,你还爱我吗？爸/妈回应：爱，由于你是我的孩子，我是你的爸/妈。
作用评价
后期和家长交流表明孩子的状况很好，说：“我想通了，没事儿了”。
个案总结
案主很介意他人的主意，疏忽本身有许多挑选，未来有更多的或许，爸爸妈妈没有培养出孩子照料好自己人生的才能而是替孩子生长（有事都是爸爸出头处理）。
李中莹教师的话说：有太多爸爸妈妈以“爱”名义，阻碍孩子的生长。学习是孩子的事，爸爸妈妈仅有要做的工作是协助孩子培养出照料自己人生的才能。
线上咨询师研讨
案主是生涯规划出现问题，咨询师需求从头对个案做定位和定向。学习是一个桥梁，是协助孩子成为一个想成为的人，主张咨询师从日子技术、人生方针以及学能三个维度来做教导，拓宽学习范畴帮孩子有更好的未来。
线上督导师督导
中小学生的生长阶段伴跟着自我觉悟，此案能够看出案主的自我觉悟和心智水平偏低，关于学习，是需求教师、咨询师和家长的支撑和协助。
咨询师重复叙说案主的挫折感是不利于教导的，是在给案主减分。咨询师能够运用人生拓补图，整理案主背面的信息，为其将身边的人、事、物衔接起来，给案主赋能和加分。
运用了解六层次，用上三层处理下三层的问题：咨询师给案主一个身份定位，让其了解未来要成为怎样的人；为案主建立一个可达到的方针，及时给到鼓舞和反应，提高案主能量，使案主对未来充满信心。
心智水平是咨询师需求分外重视的，三层国际和了解六层次都可表现案主的心智水平，咨询师要捉住技巧，发觉案主的自我觉悟才能。
咨询师在协助案主自我觉悟的进程中，也能够反观、测验自己的心智水平，由于咨询师的水平不仅靠“术”考评，还有“心”和“道”。
师友会秉承“谨慎、专业、谦卑、尊重”的工作情绪，为中小学生的心思咨询师带来“心、道、术”的精进，为咨询师工作生涯奠下坚实的柱石！