在全球性金融危机的状况下，咱们坚持构建中国式的和谐社会，这不仅仅是政府的事，更是咱们每个中国人的心声，尤其是广阔农人朋友的期望――这更杰出的体现在对村庄留守儿童的教育上了。村庄“留守儿童”的教育问题，现已不是单纯的村庄校园的教育问题了，这种现象明显已成为一个不行忽视的社会问题。
我地点的校园是一所寄宿制校园，周边是村庄，许多的劳动力都在外地打工，有的乃至夫妻俩双双出去打工，将孩子留给家里的爷爷奶奶或亲戚朋友带。这些爸爸妈妈片面地以为只需孩子不缺钱就万事大吉。殊不知，更大的缺点和结果却让家长们始料不及，查询显现，由于爸爸妈妈长时刻没有和子女在一同，短少爸爸妈妈的关爱、引导和教育，大部分留守儿童在生计展开中面临着以下一些问题:
一丶是日子问题。由于没有爸爸妈妈的日子照料和引导，部分留守儿童养分严峻不足，生长发育得不到确保，身体健康也遭到很大的危害。
“教师，张加林晕倒了！”“教师，张加林又吐了。”……一次又一次的张加林，可见咱们班这个孩子的身体有多差，像这样的孩子，谈他的学习就可想而知了。刚开端我以为是孩子的体质弱爱患病，后来通过一段时刻的查询，我发现不仅是身体上的问题，日子上也存在问题，孩子挑食，这不吃那不吃，乃至不爱说话，不愿意与同学一同玩，总是呆呆的坐在方位上。关于这些现象，我总是问她是不是不舒服？要不要去医院？这个时期的孩子都是那么天真活泼，他怎么会这样呢？
针对张加林的状况，我及时与他的家长取联络后，才发现孩子一向跟从爷爷奶奶一同，由于爷爷奶奶年纪大了，日子不知道怎样注重孩子，不知道孩子实在主意与感触，更没有学习上的关怀与协助。关于这样的一个孩子，心灵是软弱的，在情感上，他短少的是关怀和呵护，为此我在充了解其家长教育的状况下，采取了多方位的教育办法:
首要，拟定了他的家长定时联络准则。家长教育在孩子的一生中最为重要，直接影响孩子的行为、心思健康、品格和智力的展开。爸爸妈妈长时刻在外打工，对孩子是有巨大影响的，因而我屡次同其家长联络，反映他在校园的学习日子状况，并期望家长不要只忙于作业，抽时刻多与孩子交流，多关怀孩子的心思主意，并向其爸爸妈妈批注亲子交流的重要性，要求他们每周要和孩子电话联络2到3次，也能够在节操假期间带孩子一同出去逛逛。他的爸妈很支撑我的观念，表明由于本身的要素，对孩子照料不周，使其心里国际短少关爱，以后会留意孩子的心思健康，对他倍加关怀。
其次，在班级中展开关爱伙伴的活动。为了让张家林从独处中走出来，我先后让班上优异的同学去自动挨近他，日子上与他一同吃饭、洗碗谈天、一同叠被子，收拾睡房，学习上协助他纠正错别字，解说难题。我又常常表彰她，赞赏她，同学们都向他投来了赞扬的掌声。在一次课外教研活动中，看到他和同学们一同高兴高兴，活跃的心情，回到校园，我及时表彰了他，并召唤同学们向他学习，从那以后再也没有听到张加林身体不适的音讯，学习上有了很大的前进，现在现已是班级上的学习课代表。
二、是教育问题。爸爸妈妈在外打工，一些留守儿童自觉性不高，消沉学习的现象和思维很严峻，有的还产生厌学心情，导致学习成果下降，学业误差，严峻的乃至还有逃学或缀学的现象。
在我的身边，有一个这样的学生，那是我刚接到他不到一个月的时。“教师，费久毅今日又不交作业。”“教师，我叫费九毅赶忙做作业，他人都交了，她还坐着。”“教师，费久毅作业交了，一个字也不知道”。…….课代表一连串的问题都成了班级中的一条口头语了，从我接到这个孩子，一个月简直没有交过一次像样的作业。为此，我特意去查了他从前的成果，一个低分生，但我每天看到他简直都是坐在方位上做作业，也不出去玩。后来，我与他说话进行交流，她作业交的很好，问一次交一次，不问不交，面临他的这种现象，我自动与他家人联络上了，了解到费久毅爸妈离婚，一向跟从垂暮的爷爷和两个姑姑一同日子，简直是在三个家庭里徜徉，今日这儿，明日那里，有他无他都相同。爸爸终年在外打工，一年回来一次，电话里常说也仅仅要听大人的话，从来没有注重过学习和日子，据爷爷说：“我把他养大很了不得了，学习上我管不了”。看来，费久毅的自觉性不高，消沉的学习现象与他家庭有很大的联络。在了解了费久毅同学的状况后，我相同采取了活跃的教育转化办法:
首要，我与费久毅的爸爸取得了联络，并告知他孩子在校园的学习和日子状况，让他了解每一位爸爸妈妈都爱自己的孩子，仅仅有时候咱们不能只注重孩子的一个方面，应该对孩子进行多方面教育，要多与孩子交流，谈心一同还要留意多与孩子进行亲子活动，让孩子体验到日子中所缺失的温暖与高兴。
其次，我常与费久毅谈天、谈心，让他了解爸爸妈妈在外打工的痛苦与艰苦，了解其实每一位爸爸妈妈都爱自己的孩子，仅仅有时候迫于日子的无法，不能每天与孩子日子在一同。只需做一个灵巧听话，好好读书的好孩子才是对爸爸妈妈最大的感恩。
再次，我在班级中展开“手拉手”协作活动。让咱们来协助他，给她讲难题，教导他做作业，我也常常将他的作业拿到班级中表彰他，在一次次的赞赏中，费久毅的学习得到了很大的前进，而且写字也很仔细，交作业也敏捷了，就其它两科的教师也发现费久毅变好了，爱做作业，上课还自动站起答复问题，在期中考试中成果有了很大的前进。作为教师的咱们，需求做的是用爱去呵护孩子的心灵，让他们在温暖的阳光下健康成长。
三是心思问题。由于亲情缺失，留守儿童短少情感交流和引导，情感和心思问题得不到及时处理，一些留守儿童不同程度地存在性情缺点和心思困惑，心思极度不健康。
经校园组织，我被分到了四(3)班，担任班主任及语文教师。当我第一次走进教室，同学向我拍手欢迎，我就与同学们进行了面临面的毛遂自荐，同学们的体现都非常棒。费雪芹，教师叫你了。只需坐在旮旯的她一声不吭，问她也不说话。这时我就翻开她的讲义，姓名三个字错了两个，下课后，通过查询，说她有些智障，常常不做作业，也不答复问题，常常躲在旮旯里吃零食。面临这些现状，我曾试着找他说话，但除了允许，她总是闭口不言。
面临这种状况，我开端与他家长联络。通过屡次攀谈，我了解到他的爸爸妈妈终年在外地务工，与孩子共处的时刻太少大少。再加上平常没有跟孩子在一同，短少爱情，对孩子的关爱甚少，疏于了与孩子的交流，乃至电话都打得很少，此刻的孩子正处在身心健康成长的关键时期，需求的是爸爸妈妈的陪同和关爱。而长时刻陪同在身边是没有文明的爷爷奶奶，尽管物质上让孩子吃饱穿暖，在学习上却无法给孩孑切实有效的协助和教导，短少爸爸妈妈的正确引导和陪同，让她觉得自己被忽视，没人注重没有爸妈的爱，感遭到日子的孑立和无助，学习成果的不如意，心里自卑滋长，话少了，班级活动也不参与，渐渐地将自己裹起来远离团体。家庭的教育的缺失导至孩子情感交流和引导。情感和心思问题得不到及时处理，一些孩子不同程度地存在性情和心思困惑，心思极度不健康。
首要，我对孩子进行交流，教她写姓名，而且常常让他协助我做一些日子上的作业。如:拿作业本、帮助安置教室桌椅等。让班上的同学们与她交朋友，多去关怀她，与她一同洗碗，清扫睡房，教导她做作业。这样慢慢地与她交流，增强她对日子的知道。一同，我与她的爸爸妈妈交流，告知孩子在校园的日子状况，并期望其家长不要忙于作业，抽时刻多与孩子交流，多关怀孩子的心思主意，为她供给情感的支撑，表明由于本身的原因对孩子的照料不周，使其心里感悟。
一次，校园举办冬季运动会，班里的同学都预备了自己的竞赛项目，这时，咱们班女生的八百米长距离跑与400米接力都差一人，这时我看到了她的目光，看到了他犹预不决，我知道这是一次让他体现的好机会，所以我点了她的名，让她去参与竞赛。竞赛完毕，她获得了两项竞赛的冠军，当我看到她走上领奖台时的激动，听到同学们的掌声，她笑了：“教师我得冠军了”。从这以后，她开端写作业，开端与同学们攀谈。
恰巧，没过多久，正是她的生日，爸妈叫爷爷奶奶将生日蛋糕送到校园，与同学们一同过生日。只需人人献出一点爱，人世将变成夸姣的人世。一个从前说有智障的孩子，现在变得那么阳光、绚烂。
留守儿童往往都是一些隔代教育，上代教育或自我教育，而这些教育方法往往都是一-些不良的教养方法。比方:一些人一-遇见孩子犯差错就简略的以体罚就完事，但另一些人则彻底相反，对孩子的差错视而不见，听之任之。特别放纵孩子的差错;对孩子的需求上，-些人是一味的回绝，体现为极度的冷酷，而另一些人则是创造条件满意孩子的需求，生怕孩子不行，尤其是在金钱等方面体现得尤为杰出。这就使得这些村庄留守儿童养成不良的行为形式和行为习惯。尤其是在短少爱情和责任感的家庭，孩子潜移默化，更简单构成自我控制力差，易激动，具有攻击性，心情不安，又个事都漠不关怀等不良品格特征。在家庭结构上， 爸爸妈妈离婚或一 -方亡故的家庭，使孩子短少较全面的关爱和呵护，孩子的不良行为有时会影响走向急端。.
由于以上种种原因，使得许多留守儿童在身体发育、性情构成、观念构成等方面得不到正常呵护和引导，形成他们生理和心思的缺点，成了日子上的困难生，为了削减上述现象的产生，需求社会、校园、家庭的齐心协力，一起协作才干把咱们的孩子教育好，把留守儿童的问题处理好。
冰心从前说过，“国际上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不行爱。由于每一个孩子都有一个不夸姣的心里国际。这是学生的潜能。”
苏霍姆林斯基说“要像对待荷叶上的露水相同小心谨慎地维护学生幼小的心灵，晶亮透亮的露水是美丽心爱的，但却非常软弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵，好像软弱的露水，需求教师的倍加呵护”。
总归，只需让一切的人，一切的组织一起努力,齐抓共管，才干把留守儿童教育好，为祖国的建造多出人才，出好人才，削减违法,才干构建真实的和谐社会。留守儿童是一个越来越巨大的集体，让社会多一点关爱，而爸爸妈妈本身也要抽出时刻陪孩子，用各式各样的方法给他们的国际里多一点温暖，已然给了他们生命就也要给他们一方充溢阳光的国际。
（项目来历：黄石市教育科学十四五要点课题《村庄寄宿制小学留守儿童情感教育的校本研讨》编号2019GHA047）