记者手记：
谁都期望自己孩子身心健康，但并非每个孩子的生长进程都一往无前。这个发生在我市某县的实在故事，生动展示了一名青春期男孩的心思生长进程。
●事例布景描绘 王浩（化名），男性，14岁，初二学生
母亲伴随，陈说惧怕与人往来已有2年。见人往往不敢昂首。很少外出，在校也很少与人往来，特别是与女生，在家见到生人就要躲。学习成绩一般。同学觉得其十分特别，有时笑他。路遇教师会尽早避开。
垂头步入咨询室，与医治师说话时，用手遮住眼睛。在医治师重复要求把手拿开后，脸朝向另一边，不正面临着医治师。言谈显被迫，称不敢看女生，怕看到灵敏部位。对同学谈女生之事恶感，如男生常去张望女生，或谈“打飞机”“打野战”等。自觉心思年纪幼小。
既往：无躯体疾病史。
个人史：独生子，性格内向，家庭环境较为严峻。忆起小学时一名30多岁男人骑自行车带他去看女性，后来感觉很欠好。初一时起病，其时开端发育。无精神疾病宗族史。
●心思确诊
交际焦虑症
成因剖析
来访者内向灵敏的品格特色，家庭对性的躲避，校园性教育的缺失，正遭受青春期性的萌发、性激动和渴求的潮涌，对性和自我的过错认知，故而构成不良的行为办法——以交际焦虑和躲避代替了对性的焦虑和躲避，这是他的神经症式的习惯办法。像这样的认知过错有如下2个方面：
（1）性是欠好的，下贱的；
（2）他人能从自己眼中看出龌龊的主意。这些往往是其心情和行为的内因。在青少年中，他们常常把思维等同于行为，觉得“龌龊”的主意就等于做了“龌龊”的工作，难以承受。
医治进程
（一）第一次医治
医治师：为何把眼睛遮住？
来访者：欠好意思。
医治师：为什么欠好意思呢？
来访者：不知道。
医治师：从什么时分开端的？
来访者：两年了。
医治师：为什么曾经不这样呢？
来访者：（缄默沉静不语）······
医治师：你总要上学去的。那你在校园怎样与人往来、说话的呢？
来访者：就这样垂头或侧脸。
医治者：你能看到他们吗？
来访者：余光能看到的。
医治师：你想看女生吗？
来访者：······
医治师：觉得看女生有什么欠好吗？
来访者：当然欠好了，不纯真。
医治师：那为什么对男生也这样呢？
来访者：他们老是谈女生，不想和他们相同。
医治师：他们谈的时分，你心里怎么想的？
来访者：觉得他们下贱，想离他们远一点。
医治师：你为什么不走开呢？
来访者：晚上在睡房，没办法。
医治师：那你怎么办？
来访者：别过脸去，不听，也不去看他们。
医治师：但事实上你仍是听到了，这对你白日的行为会有影响吗？
来访者：我尽量不与他们往来，也惧怕与他们说话，觉得不天然。
医治师：那见到女生呢？
来访者：更严重，很欠好意思。
医治师：你的发病时刻如同和你的发育有关，你能把这些联系起来吗？
来访者：······
（来访者比较被迫缄默沉静，医治师要做更多的论述解说了。）
医治师：你是不是以为性是欠好的，是下贱的，见不得人的。（来访者听到“性”字即严重短促）但你有时或许也会想到性，是吗？
来访者：······是的。
医治师：总结一下，你的认知过错或者说误差是：
（1）以为性是欠好的，是龌龊下贱的，想到它就不纯真，就龌龊。
（2）心里的主意能够从眼睛等表情被他人看出来。而在你这样的青春期，想到异性和想到性是不可避免的，特别你越躲避越压抑，就越会想到。所以由于你的内涵激动和认知过错，导致了你往来的心情是严重惧怕的，然后影响到你的往来行为，是垂头侧脸或用手遮挡，很不天然，有些掩耳盗铃的滋味吧？（点出其认知过错）
来访者：（似有所悟）那我能够好起来吗？
医治师：当然能够。首要你有必要知道到你的认知过错，有意识地去发觉然后纠正它。你平常就要做这样的测验。
来访者：怎么做呢？
医治师：当你出现不良的心情和行为时，就回过头来想自己是不是有过错的主意才导致不合适的心情和行为。所以事前要知道正确的观点是什么。那就是性是正常而夸姣的，想到性也是正常的。他人并不会从你眼中读出你心里的主意。当出现过错的认知时，要能纠正自己。认知调整是一个进程，或许需求一些时刻。而且，你也有必要知道正确的行为办法，你也知道现在的办法欠好、不合适，所以尽量像正常人那样去往来，不管自己心里怎么想。这样，你的前进就会快了。
来访者：好的。
医治师：听妈妈讲你与家人的往来还能够，仅仅亲属朋友来了不天然，要躲。
来访者：是的。
医治师：所以你能够通过不同的环境来逐步改动自己的行为。比如说先是比较接近的人，如了解的亲属、要好的朋友。首要和他们的往来逐步正常化，这对你比较简单做到些，好欠好？
来访者：好的。
医治师：然后逐步过渡到同学。同学也有了解的，能够用这种按部就班的办法让你对自己树立往来的决心。（行为辅导：往来环境的梯级化。）
来访者：我能够试试。
医治师：别的一种办法是，你能够到彻底生疏的环境去，测验触摸彻底生疏的人，比如说农贸市场、超市等，由于他们彻底不知道你是谁，你的恐惧感也会轻点。给你定些使命，回去后自己去购物，测验面临售货员、收银员，与他们对话，好吗？下次来告诉我你的感触。别的一定要记住去发觉认知过错和自我纠正。
来访者：好的。
（二）第2次医治
仍由妈妈伴随，称其有所前进，用手遮脸的状况没有了，往来表情天然一些，与同学往来比曾经有所增加但仍比较被迫。医治师告知的使命如与亲属朋友往来等，大多没做，就去了一趟超市买东西。
通过攀谈，此次来访者暴露出一个新的问题“不肯长大”，本质上与其之前的认知过错有内涵的联系，所以医治师要点仍是就其认知过错进行剖析，鼓舞其持续认知察觉和自我纠正，让其在幻想的往来中测验进行，而且鼓舞他对往来要持良性预期——“你好我也好”，关于行为医治方面，持续系统脱敏，让其寻觅合适自己的梯度过渡，并催促自己举动。
（三）第三次医治
仍由母亲伴随，称其依然怕人，也坚持用医治师的办法催促他。来访者不像曾经那样回绝、发脾气了，并称很快就正式上课了，恐怕很难再组织医治时刻了。
医治师发现，来访者是在内心深处与“欠好”进行奋斗，过错的认知导致不适当的行为，然后恶性循环。来访者表明承受医治师的剖析，但表明不简单去改动自己的观念。医治师着重他要注意察觉认知的偏曲，并能够从行为的正常化做起，人终会长大，要承受，应该活跃面临而不是躲避。
（四）第四次医治
这次医治师采用了经络催眠医治的办法。将来访者导入催眠状况后：首要进行心情处理，然后进行知道纠正，接着进行品格重塑，最终进行情境出现。
通过四次医治，王浩的问题根本解决。免除咨访联系后，教给他自我调节的办法，在随后的回访中，来访者感觉良好，前进很快，现在已根本恢复。